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课程思政建设模式创新与实践——以汽车发动机构造与检修课程为例
1
作者
郑锦汤
《汽车实用技术》
2025年第4期117-122,共6页
为深入落实教育部提出的高校课程思政建设的要求,广州华商职业学院汽车发动机构造与检修课程教学团队基于自身教学实践,针对汽车专业教学引入思政内容,提出了新的解决方案。课程以理想信念、工匠精神、职业道德、工程伦理和创新意识为...
为深入落实教育部提出的高校课程思政建设的要求,广州华商职业学院汽车发动机构造与检修课程教学团队基于自身教学实践,针对汽车专业教学引入思政内容,提出了新的解决方案。课程以理想信念、工匠精神、职业道德、工程伦理和创新意识为思政主题,构建“思专互融、三阶递进、多元评价”课程思政建设新模式,从“国家情怀、职业素养、个人修养”三大维度深挖思政元素,聚焦优化课程思政内容供给,形成了成果导向,任务驱动、线上线下混合的教学方案,最终实现引导学生在课前、课中、课后三阶递进的教学全过程中积极参与知识学习、主题讨论和实践教育等目的,充分激发专业课程教育与思政育人的协同育人优势,也为其他同类课程融入课程思政教育提供了有益的参考。
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关键词
汽车发动机构造与检修
思政元素
课程思政
建设模式
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题名
课程思政建设模式创新与实践——以汽车发动机构造与检修课程为例
1
作者
郑锦汤
机构
广州华商职业学院智能制造与汽车学院
出处
《汽车实用技术》
2025年第4期117-122,共6页
基金
2023年广东省高职院校课程思政示范计划-课程思政示范课程(KCSZ04174)。
文摘
为深入落实教育部提出的高校课程思政建设的要求,广州华商职业学院汽车发动机构造与检修课程教学团队基于自身教学实践,针对汽车专业教学引入思政内容,提出了新的解决方案。课程以理想信念、工匠精神、职业道德、工程伦理和创新意识为思政主题,构建“思专互融、三阶递进、多元评价”课程思政建设新模式,从“国家情怀、职业素养、个人修养”三大维度深挖思政元素,聚焦优化课程思政内容供给,形成了成果导向,任务驱动、线上线下混合的教学方案,最终实现引导学生在课前、课中、课后三阶递进的教学全过程中积极参与知识学习、主题讨论和实践教育等目的,充分激发专业课程教育与思政育人的协同育人优势,也为其他同类课程融入课程思政教育提供了有益的参考。
关键词
汽车发动机构造与检修
思政元素
课程思政
建设模式
Keywords
Automobile Engine Construction and Maintenance
the ideological and political elements
course ideological and political education
construction mode
分类号
G416 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
课程思政建设模式创新与实践——以汽车发动机构造与检修课程为例
郑锦汤
《汽车实用技术》
2025
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