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乡村小学“田野科学课”教学模式构建与实施策略——以“农田生态系统观察”为切入点
1
作者
李奕璇
徐姝
《农村科学实验》
2025年第19期193-195,共3页
在乡村小学教育体系中,科学教育长期面临资源匮乏与教学模式单一的困境。该文聚焦乡村小学“田野科学课”,以“农田生态系统观察”为切入点,系统探讨其教学资源的多维度挖掘与整合路径,并构建“情境导入—观察探究—交流讨论—总结拓展...
在乡村小学教育体系中,科学教育长期面临资源匮乏与教学模式单一的困境。该文聚焦乡村小学“田野科学课”,以“农田生态系统观察”为切入点,系统探讨其教学资源的多维度挖掘与整合路径,并构建“情境导入—观察探究—交流讨论—总结拓展”教学模式。该文进一步提出涵盖资源建设、教师培训、社会协同及兴趣激发等方面的具体实施策略,旨在通过实践验证该模式在提升学生科学素养方面的有效性,为乡村小学科学教育的创新与质量提升提供实践参考。
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关键词
乡村小学
田野科学课
农田生态系统观察
教学模式
实施策略
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职称材料
论“双循环三逻辑”通达化成教学
被引量：
4
2
作者
李志厚
单妍
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第1期1-6,共6页
“双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基...
“双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基于对课堂实践智慧的凝练、信息加工理论的改进和知识管理原理的运用,力求实现贯穿“减负提质增效”思想并具有顺性、适度、低耗、优质、长效等特征的优效教学目标。“双循环三逻辑”通达化成教学模式的构建包括“传道”“授业”“解惑”“修品”的教学目标,基于知识转化(双循环)与课程优化、学习通达、教学化成(三逻辑)的指导思想,“引趣—诱思—互动—通达—化成—相长”的操作程序,与知识、技能、思维和品行相适应的教学方略,稳定多样的师生关系和教学角色,围绕知识之通、技能之达、思维之化、品行之成等方面采用知识性、技术性、表现性和实操性等方式评价。“双循环”揭示知能通达的变化轨迹,“三逻辑”说明教化育成的前提条件。
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关键词
“双循环三逻辑”教学模式
知识之通
技能之达
思维之化
品行之成
知识管理
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职称材料
传统农区宅基地制度改革的实践困境与路径选择——基于功能变迁视角的分析
3
作者
杜范
李科生
《河北农业科学》
2023年第6期24-27,共4页
明确传统农区宅基地制度改革的实践困境和路径选择,对于提升传统农区宅基地利用效率、优化土地资源配置和管理、推动乡村振兴战略实施具有重要作用。传统农区因受到经济发展水平、资源禀赋条件和乡村社会环境等方面的制约,在宅基地制度...
明确传统农区宅基地制度改革的实践困境和路径选择,对于提升传统农区宅基地利用效率、优化土地资源配置和管理、推动乡村振兴战略实施具有重要作用。传统农区因受到经济发展水平、资源禀赋条件和乡村社会环境等方面的制约,在宅基地制度改革过程中面临权衡宅基地权利公平与宅基地利用效率的两难问题,相关政策难以落地或实施效果不佳。为此,提出完善农村宅基地的居住保障功能,显化农村宅基地的财产性功能,建立健全相关配套措施,因地制宜推进传统农区宅基地制度改革的对策建议。
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关键词
农村宅基地
宅基地制度改革
传统农区
功能变迁
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职称材料
题名
乡村小学“田野科学课”教学模式构建与实施策略——以“农田生态系统观察”为切入点
1
作者
李奕璇
徐姝
机构
广州华商学院教师教育学院
出处
《农村科学实验》
2025年第19期193-195,共3页
基金
广州华商学院2024年校级“质量工程”项目(HS2024ZLGC83)。
文摘
在乡村小学教育体系中,科学教育长期面临资源匮乏与教学模式单一的困境。该文聚焦乡村小学“田野科学课”,以“农田生态系统观察”为切入点,系统探讨其教学资源的多维度挖掘与整合路径,并构建“情境导入—观察探究—交流讨论—总结拓展”教学模式。该文进一步提出涵盖资源建设、教师培训、社会协同及兴趣激发等方面的具体实施策略,旨在通过实践验证该模式在提升学生科学素养方面的有效性,为乡村小学科学教育的创新与质量提升提供实践参考。
关键词
乡村小学
田野科学课
农田生态系统观察
教学模式
实施策略
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论“双循环三逻辑”通达化成教学
被引量：
4
2
作者
李志厚
单妍
机构
广州华商学院教师教育学院
华
南师范大学
教育
科学
学院
广州
药科大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第1期1-6,共6页
文摘
“双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基于对课堂实践智慧的凝练、信息加工理论的改进和知识管理原理的运用,力求实现贯穿“减负提质增效”思想并具有顺性、适度、低耗、优质、长效等特征的优效教学目标。“双循环三逻辑”通达化成教学模式的构建包括“传道”“授业”“解惑”“修品”的教学目标,基于知识转化(双循环)与课程优化、学习通达、教学化成(三逻辑)的指导思想,“引趣—诱思—互动—通达—化成—相长”的操作程序,与知识、技能、思维和品行相适应的教学方略,稳定多样的师生关系和教学角色,围绕知识之通、技能之达、思维之化、品行之成等方面采用知识性、技术性、表现性和实操性等方式评价。“双循环”揭示知能通达的变化轨迹,“三逻辑”说明教化育成的前提条件。
关键词
“双循环三逻辑”教学模式
知识之通
技能之达
思维之化
品行之成
知识管理
Keywords
the teaching mode of“two circulations&three logics”
the understanding of knowledge
the acquisition of skills
the transformation of thinking
the cultivation of good habits
knowledge management
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
传统农区宅基地制度改革的实践困境与路径选择——基于功能变迁视角的分析
3
作者
杜范
李科生
机构
广州华商学院教师教育学院
贵州民族大学民族文化与认知科学
学院
出处
《河北农业科学》
2023年第6期24-27,共4页
基金
国家社会科学基金项目“社会结构转型中少数民族农村社区治理研究”(18BSH078)
贵州省教育科学规划一般课题项目“‘乡村振兴’背景下返乡创业者子女的学校适应及其干预机制研究”(2022B032)
贵州省高校人文社会科学研究基地项目“乡村振兴”背景下民族地区返乡就学儿童学校适应状况及其对策研究(23GZGXRWJD131)。
文摘
明确传统农区宅基地制度改革的实践困境和路径选择,对于提升传统农区宅基地利用效率、优化土地资源配置和管理、推动乡村振兴战略实施具有重要作用。传统农区因受到经济发展水平、资源禀赋条件和乡村社会环境等方面的制约,在宅基地制度改革过程中面临权衡宅基地权利公平与宅基地利用效率的两难问题,相关政策难以落地或实施效果不佳。为此,提出完善农村宅基地的居住保障功能,显化农村宅基地的财产性功能,建立健全相关配套措施,因地制宜推进传统农区宅基地制度改革的对策建议。
关键词
农村宅基地
宅基地制度改革
传统农区
功能变迁
Keywords
Rural homestead
Homestead system reform
Traditional agricultural areas
Functional transition
分类号
F301 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村小学“田野科学课”教学模式构建与实施策略——以“农田生态系统观察”为切入点
李奕璇
徐姝
《农村科学实验》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
论“双循环三逻辑”通达化成教学
李志厚
单妍
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
传统农区宅基地制度改革的实践困境与路径选择——基于功能变迁视角的分析
杜范
李科生
《河北农业科学》
2023
0
在线阅读
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职称材料
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