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基于OSCE结合DOPS在外科技能教学中的应用与评价
被引量：
4
1
作者
敖建
卞军
+4 位作者
庄海山
贺毅
许峰峰
彭嘉蔚
黎炜力
《广州医科大学学报》
2022年第5期94-95,106,共3页
目的:探讨操作技能直接观察法(DOPS)在外科技能教学中的应用和评价效果。方法:选择2018级广州医科大学临床医学专业100名临床医学专业大四学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。在外科技能教学中,实验组在传统的教学上,采用广...
目的:探讨操作技能直接观察法(DOPS)在外科技能教学中的应用和评价效果。方法:选择2018级广州医科大学临床医学专业100名临床医学专业大四学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。在外科技能教学中,实验组在传统的教学上,采用广州医科大学DOPS评分表进行一次形成性评价。对照组按照传统的教学方式进行教学。比较实验组和对照组客观结构化临床考试(OSCE)考试总成绩的平均值及满意度。结果:期末OSCE考试总成绩实验组为(90.57±4.38)分,优于对照组的(85.47±6.52)分,差异具有统计学意义(P<0.001)。教师对DOPS考核结果实验组的满意度(7.84±0.62)高于对照组(6.92±1.03),差异具有统计学意义(P<0.001);学生对DOPS考核结果实验组的满意度(7.82±0.92)高于对照组(6.30±0.97),差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:DOPS在外科技能教学中可作为一种有效的形成性评价方法,有助于教师及时调整教学模式,提高学生的综合素质。因此,DOPS在外科技能教学中具有一定的的运用价值。
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关键词
操作技能直接观察法
客观结构化临床考试
外科技能教学
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题名
基于OSCE结合DOPS在外科技能教学中的应用与评价
被引量：
4
1
作者
敖建
卞军
庄海山
贺毅
许峰峰
彭嘉蔚
黎炜力
机构
广州医科大学
附属第五医院普外科
广州医科大学教务处临床技能实验中心
出处
《广州医科大学学报》
2022年第5期94-95,106,共3页
基金
广州市教育局教育科学规划青年专项课题(202012549)
教育部产学合作协同育人项目(201902117020)
+1 种基金
广东省研究生教育创新计划项目(2020XSLT42)
广州市教育局教育教学改革项目(2021JG210)。
文摘
目的:探讨操作技能直接观察法(DOPS)在外科技能教学中的应用和评价效果。方法:选择2018级广州医科大学临床医学专业100名临床医学专业大四学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。在外科技能教学中,实验组在传统的教学上,采用广州医科大学DOPS评分表进行一次形成性评价。对照组按照传统的教学方式进行教学。比较实验组和对照组客观结构化临床考试(OSCE)考试总成绩的平均值及满意度。结果:期末OSCE考试总成绩实验组为(90.57±4.38)分,优于对照组的(85.47±6.52)分,差异具有统计学意义(P<0.001)。教师对DOPS考核结果实验组的满意度(7.84±0.62)高于对照组(6.92±1.03),差异具有统计学意义(P<0.001);学生对DOPS考核结果实验组的满意度(7.82±0.92)高于对照组(6.30±0.97),差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:DOPS在外科技能教学中可作为一种有效的形成性评价方法,有助于教师及时调整教学模式,提高学生的综合素质。因此,DOPS在外科技能教学中具有一定的的运用价值。
关键词
操作技能直接观察法
客观结构化临床考试
外科技能教学
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于OSCE结合DOPS在外科技能教学中的应用与评价
敖建
卞军
庄海山
贺毅
许峰峰
彭嘉蔚
黎炜力
《广州医科大学学报》
2022
4
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