医学院校统筹附院资源服务临床教学的思考 被引量：2

1

作者 吴他凡 吴少巧 《中国医药导报》 CAS 2010年第25期7-8,共2页

附属医院的临床教学质量是医学院校人才培养质量的关键环节。加强附属医院建设,统筹优质教学资源,服务医学院校教学,可以部分解决目前医学生见习病源不足、医院教学场所不够等困境,实现医学院校的可持续发展,达到共赢。

关键词 附属医院 统筹资源 临床教学

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医学院校创新人才培养的探索 被引量：1

2

作者 吴他凡 《西北医学教育》 2011年第2期252-254,共3页

在知识经济时代,高等教育的本质要求高校不仅要培养智力型劳动者,而且要造就创新型人才。创新型人才不仅应具有渊博的基础知识和基本技能,而且要具有创造新方法、激发新思路、提出新创意的意识和能力。培养模式、管理制度和人文环境的... 在知识经济时代,高等教育的本质要求高校不仅要培养智力型劳动者,而且要造就创新型人才。创新型人才不仅应具有渊博的基础知识和基本技能,而且要具有创造新方法、激发新思路、提出新创意的意识和能力。培养模式、管理制度和人文环境的创新是医学院校适应社会需求培养创新人才的落脚点。 展开更多

关键词 创新人才 培养 医学院校

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基于TQM理念的地方高等医学院校教学质量监控体系的构建与实践 被引量：5

3

作者 林爱华 李建华 叶盛 《西北医学教育》 2012年第4期677-679,共3页

源于美国企业界的TQM,是提高质量管理的理论和方法,该理论已被世界各国的许多行业所接受,也同样适用于我国高等教育行业的质量管理。近年来,作为地方高等医学院校的广州医学院,构建和实践了基于TQM理念的教学质量监控体系,并取得了积极... 源于美国企业界的TQM,是提高质量管理的理论和方法,该理论已被世界各国的许多行业所接受,也同样适用于我国高等教育行业的质量管理。近年来,作为地方高等医学院校的广州医学院,构建和实践了基于TQM理念的教学质量监控体系,并取得了积极的成效。 展开更多

关键词 教学质量 监控体系 构建 实践

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优化培养方案 促进医学生素质教育 被引量：5

4

作者 吴他凡 李建华 《中国医药导报》 CAS 2008年第36期88-91,共4页

培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展、具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能、具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是我校临床医学专业的培养目标。通过修订专业培养方案,从实践能力、创新能力... 培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展、具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能、具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是我校临床医学专业的培养目标。通过修订专业培养方案,从实践能力、创新能力、人文素质、综合能力的培养各方面促进医学素质教育。将医学生素质教育培养融入全程、全方位的学校教学,促进学生知识、能力、素质三方面协调发展和全面提高。 展开更多

关键词 培养方案 素质教育

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基于模拟技术的临床医学专业实践教学体系探讨 被引量：8

5

作者 吴他凡 郑建民 薛磊 《西北医学教育》 2010年第4期815-816,共2页

实践教学环节是临床医学专业教学过程的重要组成部分,医学模拟技术的发展给临床实践教学提供了新机会及教学质量、教学标准的保障,医学模拟技术也将逐渐成为临床实践教学中的重要手段。构建基于模拟技术的临床医学专业实践教学模式,全... 实践教学环节是临床医学专业教学过程的重要组成部分,医学模拟技术的发展给临床实践教学提供了新机会及教学质量、教学标准的保障,医学模拟技术也将逐渐成为临床实践教学中的重要手段。构建基于模拟技术的临床医学专业实践教学模式,全程培养医学生的临床技能和临床思维能力,是临床医学实践教学体系改革的方向。 展开更多

关键词 模拟技术 临床医学 实践教学

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医学生创新能力培养的探索与实践 被引量：15

6

作者 吴他凡 《西北医学教育》 2009年第1期26-26,41,共2页

培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展,具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能,具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是广州医学院临床医学专业的培养目标,加强医学生的创新能力培养,尤其通过培养... 培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展,具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能,具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是广州医学院临床医学专业的培养目标,加强医学生的创新能力培养,尤其通过培养方案的修订、制度的保障、科研能力的培养等是创新能力培养的关键。 展开更多

关键词 医学生 创新能力 培养

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学分制模式下医学教育管理研究探索 被引量：4

7

作者 吴他凡 《西北医学教育》 2009年第2期207-208,214,共3页

实行学分制是高等医学教育主动适应市场经济的需要,深化医学教育改革的需要,对着重培养医学生的素质和能力具有促进作用。随着教育改革的逐步深入,为全面提高学生的综合素质,更好地培养适应社会的高素质实用型医学专门人才,广州医学院... 实行学分制是高等医学教育主动适应市场经济的需要,深化医学教育改革的需要,对着重培养医学生的素质和能力具有促进作用。随着教育改革的逐步深入,为全面提高学生的综合素质,更好地培养适应社会的高素质实用型医学专门人才,广州医学院进行了学分制管理的研究探索,形成了符合本校实际的学分制管理模式。 展开更多

关键词 学分制 医学教育管理 广州医学院

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在我院开设医学美容学方向教育的讨论

8

作者 肖昆 尹梅 王肃生 《广州医学院学报》 1998年第3期51-53,共3页

随着我国社会经济的发展和人们物质生活的日益丰富，愈来愈多的人追求美的享受，人们通过医学美容服务来美化自身体态和容貌的需求也愈来愈强烈。但由于医学美容学是一门新兴的临床医学分文学科，现已培养的医学美容专业人才远远满足不... 随着我国社会经济的发展和人们物质生活的日益丰富，愈来愈多的人追求美的享受，人们通过医学美容服务来美化自身体态和容貌的需求也愈来愈强烈。但由于医学美容学是一门新兴的临床医学分文学科，现已培养的医学美容专业人才远远满足不了社会的需求。目前存在着医学美容学教育落后、医学美容业混乱和低档次的现状。本文就广东地区开设医学美容学教育的必要性、我院开设医学美容方向教育的可行性及我院开设医学美容学方向教育的设计等问题进行了较详细的讨论。 展开更多

关键词 医学美容学 教育

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应用模糊数学对医学生在校成绩的综合评价及对策 被引量：2

9

作者 肖昆 周光敦 《西北医学教育》 2000年第3期156-157,共2页

本文以我院９５年级临床医学专业本科２７１名学生在校四年共４１门课程的考试成绩，应用模糊数学评定方法进行了学生成绩总体水平的评价，总评成绩７２．６１分为中等水平。针对影响成绩的因素提出了以提高教师的教学水平，调动学生的... 本文以我院９５年级临床医学专业本科２７１名学生在校四年共４１门课程的考试成绩，应用模糊数学评定方法进行了学生成绩总体水平的评价，总评成绩７２．６１分为中等水平。针对影响成绩的因素提出了以提高教师的教学水平，调动学生的学习主动性和积极性，建立和完善教学督导制度，引入竞争激励机制，完善试题及考试质量分析与评价制度，改革考试模式与要求等对策。 展开更多

关键词 模糊数学 成绩 评价 医学生

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加强医学生医疗法制教育 构建和谐医学教育事业 被引量：8

10

作者 林爱华 《西北医学教育》 2011年第3期467-468,492,共3页

随着医学模式的转变、医学伦理道德标准的提高以及患者维权意识的增强,高等医学院校教学管理面临着比一般高校更为复杂的法律困境,其影响面之广、影响程度之深、法律风险之大,已经造成了医学教育发展的困难,甚至可能损害到相关主体的权... 随着医学模式的转变、医学伦理道德标准的提高以及患者维权意识的增强,高等医学院校教学管理面临着比一般高校更为复杂的法律困境,其影响面之广、影响程度之深、法律风险之大,已经造成了医学教育发展的困难,甚至可能损害到相关主体的权益。因此,必须通过加强对医学生的医疗法制教育来促进医学教育事业的和谐发展。 展开更多

关键词 医疗法制教育 医疗纠纷 医学教育

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对八十年代以来我国政府三次机构改革的思考 被引量：1

11

作者 吴峻 《广州医学院学报》 1998年第3期74-76,共3页

关键词 机构改革 八十年代以来 我国政府 行政体制改革 转变政府职能 组织理论 政府机构改革 国务院 民族精神 思想工作

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浅析依法治校 推进高校法制建设 被引量：2

12

作者 范宇 《西北医学教育》 2006年第1期42-43,共2页

随着我国改革开放进程的不断加快，依法治校已成为21世纪高等学校重要的办学理念，是高等学校教育管理的内在要求和必然趋势。新形势下探讨如何切实有效推行依法治校已经成为教育工作者刻不容缓的责任。

关键词 高校 依法治校 法治意识

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我院部分公共选修课教学效果分析

13

作者 肖昆 《西北医学教育》 1999年第3期137-138,共2页

本文对我院在１９９８－１９９９学年度第一学期开设的４大类２０门公共选修课的教学效果进行了统计分析，结果表明：医学生的公共选修课学习成绩 优透率以艺术类最高，医学专业类最低；除医学专业类与文化基础类课程存在统计学上的差... 本文对我院在１９９８－１９９９学年度第一学期开设的４大类２０门公共选修课的教学效果进行了统计分析，结果表明：医学生的公共选修课学习成绩 优透率以艺术类最高，医学专业类最低；除医学专业类与文化基础类课程存在统计学上的差异显著性外，艺术类和人文科学类与文化基础课类课程的教学效果在统计学的无显著性差异，说明教师的教学效果在各课程类别上基本具有一致性。 展开更多

关键词 高等医学教育 公共选修课 教学效果 统计

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