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当代中国成人教育的发展困境与路径选择——基于马克思主义人学理论的思考 被引量:5
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作者 杜珉璐 《成人教育》 北大核心 2022年第4期11-15,共5页
个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源。中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国... 个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源。中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国成人教育健康发展的美好明天,以下三种路径则是刻不容缓的选择:开启“互联网+”成人教育新模式;培育求真务实成人教育;构建多元化成人教育新格局。 展开更多
关键词 马克思主义人学理论 成人教育 发展困境 路径选择
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马克思劳动概念的三重视域与意涵
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作者 肖春花 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期86-92,共7页
马克思的劳动概念是一个集哲学、经济学、政治学于一体的概念。在唯物史观视域中,劳动是指一般意义上的“生产劳动”,是对人的本质和社会本质的存在论规定,解析了人类社会的客观规律;在政治经济学批判视域中,劳动是指特定历史形式下的... 马克思的劳动概念是一个集哲学、经济学、政治学于一体的概念。在唯物史观视域中,劳动是指一般意义上的“生产劳动”,是对人的本质和社会本质的存在论规定,解析了人类社会的客观规律;在政治经济学批判视域中,劳动是指特定历史形式下的“生产资本的雇佣劳动”,是资本主义社会中生产劳动的资本化和异化,揭示了资本主义生产方式的特殊规律和历史性质;在科学社会主义视域中,劳动是指未来理想社会中人的“真正自由的劳动”,是自由个体的真实存在方式,是人的劳动本质的真正确认,表达了对劳动及其主体的价值关怀。在这三重理论视域中,不仅彰显了马克思劳动概念的本真意涵和独特价值,也彰显了劳动概念在马克思理论中的地位和作用。 展开更多
关键词 马克思 生产劳动 雇佣劳动 异化劳动 自由劳动
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体育融入中国式现代化的内在逻辑、价值意蕴与实践路径 被引量:6
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作者 李春山 张华 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期67-73,共7页
体育积极融入中国式现代化是体育事业为实现中华民族伟大复兴作出应有贡献的应然之举。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨体育融入中国式现代化的内在逻辑、价值意蕴与实践路径。研究认为,体育是中国式现代化的重要组成部分,中国式现代... 体育积极融入中国式现代化是体育事业为实现中华民族伟大复兴作出应有贡献的应然之举。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨体育融入中国式现代化的内在逻辑、价值意蕴与实践路径。研究认为,体育是中国式现代化的重要组成部分,中国式现代化的本质要求为体育高质量发展提供了根本遵循,体育融入中国式现代化是体育强国建设的必由之路。体育融入中国式现代化有助于促进人的自由全面发展、全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴。立足于中国式现代化的特征,从深入实施全民健身国家战略、促进体育与经济社会协调发展、推进体育文化建设、发挥体育绿色低碳优势以及深化体育对外交流合作5个方面,提出体育融入中国式现代化的实践路径,以加快建设体育强国,助力实现中华民族伟大复兴。 展开更多
关键词 中国式现代化 体育 体育强国建设 中华民族伟大复兴 体育文化
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中华民族精神视域下的容国团精神 被引量:4
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作者 刘娟 《广州体育学院学报》 北大核心 2021年第2期1-3,共3页
容国团精神是中华民族精神的一种生动体现,“人生能有几回搏,此时不搏更待何时”表达了其爱国、拼搏的精神内涵。容国团精神与中华民族精神具有高度的内在契合性,其心系祖国荣誉的爱国主义精神与中华民族的爱国主义精神并行不悖,其“人... 容国团精神是中华民族精神的一种生动体现,“人生能有几回搏,此时不搏更待何时”表达了其爱国、拼搏的精神内涵。容国团精神与中华民族精神具有高度的内在契合性,其心系祖国荣誉的爱国主义精神与中华民族的爱国主义精神并行不悖,其“人生能有几回搏”的拼搏精神是中华民族自强精神的生动缩影。容国团精神在弘扬中华民族精神中彰显其独特价值,爱国主义精神与中华民族发展的时代脉搏同步跳动,拼搏精神可化为“强国一代”拼搏奋斗的强大精神力量。中华民族的伟大复兴需要诸多像容国团精神这样的中国精神来汇聚成中国力量,激励中华儿女为国家富强、民族复兴而拼搏奋斗、实干有为。 展开更多
关键词 中华民族精神 容国团精神 爱国 拼搏
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以美育理念提升成人教育内涵意蕴 被引量:3
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作者 杜珉璐 《成人教育》 北大核心 2021年第4期6-10,共5页
成人教育是提升受教育者知识素养和专业技能的实用型理性教育,其发展方向是构建学习型社会,提高全民素质。努力发展全民教育、终身教育、继续教育,通过直面成人教育所指,积极寻求新的思想资源或特色模式,可为构建良好发展的成人教育不... 成人教育是提升受教育者知识素养和专业技能的实用型理性教育,其发展方向是构建学习型社会,提高全民素质。努力发展全民教育、终身教育、继续教育,通过直面成人教育所指,积极寻求新的思想资源或特色模式,可为构建良好发展的成人教育不断注入新的活水。美育对培养受教育主体的审美力、审美意识和道德情操,向受教育主体开启崇真向善至美之门具有不可替代的作用。分析美育与成人教育内在的耦合旋升,可促进受教育者以审美态度立足于丰富的社会实践,扎根于感性与理性相统一的厚土中,最终实现人的自由而全面的发展。 展开更多
关键词 美育 成人教育 内涵
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道家柔节论及其对管理者软弱病的疗治之鉴
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作者 闫秀敏 《领导科学》 北大核心 2021年第4期80-82,共3页
在道家看来,柔节与雌节同义,主要表现为虚心空己、安徐而静、慈下谦下等。实践中,管理者的柔节表现与一些管理者的软弱病表面上有共同之处,究其实质,却有着真无与若无、真静与似静、真下与善下等本质差别。镜鉴道家柔节论,软弱管理者可... 在道家看来,柔节与雌节同义,主要表现为虚心空己、安徐而静、慈下谦下等。实践中,管理者的柔节表现与一些管理者的软弱病表面上有共同之处,究其实质,却有着真无与若无、真静与似静、真下与善下等本质差别。镜鉴道家柔节论,软弱管理者可以在强化管理学知识学习、重塑管理价值观、提升管理艺术等方面进行努力,以治疗其软弱病。 展开更多
关键词 道家 柔节 管理者 软弱病
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