目的探讨以“3W”(即What do I know,What don’t I know,What do I want to know)为引导的带教方法在护生临床实习中的应用。方法将68名实习本科护生随机分为观察组(34人)及对照组(34人),观察组采用以“3W”为引导的带教方法,对照组采...目的探讨以“3W”(即What do I know,What don’t I know,What do I want to know)为引导的带教方法在护生临床实习中的应用。方法将68名实习本科护生随机分为观察组(34人)及对照组(34人),观察组采用以“3W”为引导的带教方法,对照组采用常规带教法。结果观察组与对照组对带教老师的满意率分别为94.12%和82.35%;观察组护生技能考核与理论考核明显高于对照组(P<0.01);观察组护生对于实习效果中“培养科研意识”和“拓宽知识面”有较高的评价。结论以“3W”为引导的带教方法能较好地完成实习目标,提高了护生的临床教学质量,对护生实习目标的完成、科研能力的培养、调动护生学习和工作的积极性等方面优于常规带教方法。展开更多
文摘目的探讨以“3W”(即What do I know,What don’t I know,What do I want to know)为引导的带教方法在护生临床实习中的应用。方法将68名实习本科护生随机分为观察组(34人)及对照组(34人),观察组采用以“3W”为引导的带教方法,对照组采用常规带教法。结果观察组与对照组对带教老师的满意率分别为94.12%和82.35%;观察组护生技能考核与理论考核明显高于对照组(P<0.01);观察组护生对于实习效果中“培养科研意识”和“拓宽知识面”有较高的评价。结论以“3W”为引导的带教方法能较好地完成实习目标,提高了护生的临床教学质量,对护生实习目标的完成、科研能力的培养、调动护生学习和工作的积极性等方面优于常规带教方法。
