检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示被引量：4: 1; 作者王丽华《职业技术教育》北大核心 2017年第27期65-73,共9页; 印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发... 展开更多; 关键词印度现代职业教育体系劳动体验教育国家职业教育资格框架校企合作国际化; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于人的全面发展思想的“双核共振”高职育人理念被引量：7: 2; 作者甘华银王丽华《职业技术教育》北大核心 2017年第35期59-63,共5页; 促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"... 展开更多; 关键词高职教育育人理念双核共振全面发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

供给侧改革视域下中印现代职教体系构建动因的比较分析被引量：2: 3; 作者王丽华《教育与职业》北大核心 2018年第5期90-97,共8页; 中国和印度几乎同时提出构建现代职教体系的战略任务,供给侧结构性改革为洞悉两国现代职教体系构建的动因提供了新的视角。扩大供给规模是中印现代职教体系构建的首要动因,改善供给结构是中印现代职教体系构建的深层动因,提升供给质量... 展开更多; 关键词中印现代职教体系供给规模供给结构供给质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

印度高职教育能力重塑探析: 4; 作者王丽华《职业技术教育》北大核心 2020年第25期65-72,共8页; 印度经济转型升级和教育需求变化对其高职教育的办学规模、办学层次、沟通机制和办学质量提出了极大挑战,印度高职教育通过新增社区学院、职业学士学位等措施重构能力体制,实施“国家职业教育资格框架”理顺能力机制,推进质量改进计划... 展开更多; 关键词印度高职教育能力体制能力机制能力内涵能力重塑; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示被引量：4: 1; 作者王丽华; 机构广安职业技术学院科研处; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第27期65-73,共9页; 基金教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题"印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示"(ZG201633) 四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目"中印高等职业教育比较研究"(14SA0198) 主持人:王丽华; 文摘印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发挥市场主体行为作用、推动职业教育国际化发展等维度来审视、建设与完善我国现代职业教育体系。; 关键词印度现代职业教育体系劳动体验教育国家职业教育资格框架校企合作国际化; Keywords India modern vocational education system labor experience education NVEQF school-enterprise cooperation internationalization; 分类号 G719.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于人的全面发展思想的“双核共振”高职育人理念被引量：7: 2; 作者甘华银王丽华; 机构广安职业技术学院质量管理办公室广安职业技术学院科研处; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第35期59-63,共5页; 基金 2015年四川省高职教育研究中心科研项目"欠发达地区现代职业教育体系构建问题研究"(GZY15C28) 主持人:甘华银; 文摘促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"椭圆结构"理论,高职院校应坚持专业建设与文化建设"双核共振"为高职学生可持续职业发展奠基的育人理念,并可在高职内涵建设的不同层面使这一理念得以实现。; 关键词高职教育育人理念双核共振全面发展; Keywords higher vocational education schooling philosophy Duo-core-Resonance overall development; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名供给侧改革视域下中印现代职教体系构建动因的比较分析被引量：2: 3; 作者王丽华; 机构广安职业技术学院科研处; 出处《教育与职业》北大核心 2018年第5期90-97,共8页; 基金教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题"印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示"(项目编号:ZG201633 项目主持人:王丽华) +1 种基金项目主持人:王丽华)的研究成果之一; 文摘中国和印度几乎同时提出构建现代职教体系的战略任务,供给侧结构性改革为洞悉两国现代职教体系构建的动因提供了新的视角。扩大供给规模是中印现代职教体系构建的首要动因,改善供给结构是中印现代职教体系构建的深层动因,提升供给质量是中印现代职教体系构建的终极动因。两国职业教育在供给规模、结构和质量上的差异影响各自现代职教体系构建的侧重点。; 关键词中印现代职教体系供给规模供给结构供给质量; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度高职教育能力重塑探析: 4; 作者王丽华; 机构广安职业技术学院科研处; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第25期65-72,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代高职院校高质量发展内部质量标准体系建设研究”(DJ A190350),主持人:甘华银四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目“中印高等职业教育比较研究”(14 S A 0198),主持人:王丽华教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题“印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示”(Z G 201633),主持人:王丽华。; 文摘印度经济转型升级和教育需求变化对其高职教育的办学规模、办学层次、沟通机制和办学质量提出了极大挑战,印度高职教育通过新增社区学院、职业学士学位等措施重构能力体制,实施“国家职业教育资格框架”理顺能力机制,推进质量改进计划深化能力内涵,有效重塑了教育能力。印度高职教育能力重塑对我国高职教育具有一定的借鉴意义:一是完善办学层次、举办社区学院、普通高等教育引入高职教育以构建能力体制;二是实施国家职业教育资格框架、开发国家职业标准、完善资格证书管理制度、实施先前学习认定、研发职普双向互通桥梁课程、推行学分互认与转换以理顺能力机制;三是精选优势院校以点带面、科学规划质量改进项目、聚焦内涵建设、优化质量保障体系以深化能力内涵。; 关键词印度高职教育能力体制能力机制能力内涵能力重塑; Keywords India higher vocational education capability system capability mechanism capability connotation capacity reconstruction; 分类号 G719.342 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示	王丽华	《职业技术教育》北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于人的全面发展思想的“双核共振”高职育人理念	甘华银王丽华	《职业技术教育》北大核心	2017	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	供给侧改革视域下中印现代职教体系构建动因的比较分析	王丽华	《教育与职业》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	印度高职教育能力重塑探析	王丽华	《职业技术教育》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料