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题名基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型
被引量：24
- 1
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作者
司国东
赵玉
宋鸿陟
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机构
华南农业大学信息学院
广东行政职业学院电子信息系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第2期79-82,共4页
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基金
广东省高等职业技术教育研究会2011年度一般课题"基于系列课优化的高校网络教育平台研究"(课题编号:GDGZ11Y087)
国家自然科学基金项目"焦点与上下文技术研究及其在常用人机界面中的应用"(项目编号:60875045)资助
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文摘
交互是学习者为学习、解释和挑战一些观点而进行的一种双向交流,是知识传递的一种主要手段,良好的学习交互可以促进学习者的学习效果。在网络学习过程中,学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式。但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑,导致学习者在学习过程中认知负荷较高,学习效果难以保证。本文以认知负荷理论为基础,分析了网络学习资源在设计上存在的不足,以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标,给出了一种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型;并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术,给出多层次模型的人机界面设计方案。
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关键词
网络学习
学习资源
认知负荷
交互性
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名移动学习资源的界面设计模式研究
被引量：37
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作者
司国东
赵玉
赵鹏
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机构
华南农业大学信息学院
广东行政职业学院电子信息系
东北师范大学计算机科学与信息技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期71-76,共6页
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基金
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"移动学习资源层次信息模型及其关键技术研究"(项目编号:14YJC880061)
广东省教育科学"十二五"规划教育信息技术研究专项"移动学习资源信息模型研究"(项目编号:13JXN020)
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文摘
人机界面是学习者与学习资源间信息交互的主通道,对学习效果有着至关重要的影响。移动学习资源的人机界面设计既要遵循人机交互领域的界面设计原则,也要满足多媒体学习认知的需求,还要符合移动设备的技术特点,这对于学习资源的建设者来说是一个极大的挑战。本文以多媒体学习认知理论为基础,以满足多媒体信息设计原则为目标,针对移动学习资源界面设计的难点,给出了一些具体的界面设计模式,用于学习资源的信息呈现。
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关键词
移动学习资源
界面设计
多媒体信息设计原则
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名移动阅读可视化导航的设计与实验研究
被引量：2
- 3
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作者
司国东
李安
赵玉
宋鸿陟
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机构
华南农业大学信息学院
中国农业银行广东省分行信息技术管理部
广东行政职业学院电子信息系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期86-91,共6页
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基金
广东省教育科学"十二五"规划教育信息技术研究项目"移动学习资源信息模型研究"(项目编号:13JXN020)
全国教育信息技术研究"十二五"规划课题"泛在学习资源界面设计原则与自适应呈现方法研究"(课题编号:136241111)
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文摘
以学习为目的的阅读属于深层次阅读。在阅读过程中,为了完成知识的归纳、总结和吸收,学习者常常会在文章中不同的文本区域间进行导航。对移动阅读来说,导航效率低下是其高认知负荷的一个主要原因。文章详细分析了移动阅读导航效率低下的原因,设计了一种可视化导航方法,并对这种导航方法的可用性进行了实验研究。实验结果表明,可视化导航在导航效率上优于常用的拖动式导航。
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关键词
移动阅读
可视化导航
实验研究
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名移动娱教软件的界面评价标准研究
被引量：1
- 4
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作者
司国东
赵玉
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机构
华南农业大学数学与信息学院
广东行政职业学院电子信息系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期88-94,共7页
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基金
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"移动学习资源层次信息模型及其关键技术研究"(项目编号:14YJC880061)
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文摘
移动娱教软件已经成为儿童早期教育的一种有效学习工具,但从软件的界面设计质量看,还存在着成人化、市场化、娱乐化、制式化等普遍性问题,缺乏评价标准是这些问题的一个主要原因。文章根据移动娱教软件的领域和用户特点,为其定义了界面评价标准,并通过具体的案例进行了解释和说明。界面评价标准可用于分析和评价软件界面质量,发现存在的问题,进行有针对性的调整与改进。另一方面,也可以使用界面评价标准去剖析优秀娱教软件的界面,学习并借鉴它们在界面设计上的决策、理念、方法和技术。
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关键词
移动学习
娱教软件
界面评价
界面设计
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Keywords
Mobile Learning
Edutainment Software
Interface Evaluation
Interface Design
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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