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题名涉农职业教育现代化:发展陷阱与进阶路径
被引量：4
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作者
潘军
刘阳
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机构
华南师范大学职业教育学院
广东职业教育与产业发展研究中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第1期66-72,共7页
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基金
国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“乡村振兴背景下新型职业农民培育云平台研究”(BKA180233)
广东省教育科学规划课题“高等农业教育赋能广东乡村振兴的路径研究”(2022GXJK057),主持人:潘军。
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文摘
涉农职业教育现代化是教育现代化和农业现代化的重要组成部分,与农业和教育的现代化相伴相生,是链接农业现代化和教育现代化的纽带,也是中国式现代化的重要构成。但涉农职业教育现代化面临着诸多发展“陷阱”,如规模扩张陷阱、人才供需陷阱、专业招生陷阱等。为此,应明确涉农职业教育现代化的“五新”进阶路径:基于终身教育理念拓展涉农职业教育新布局;面向乡村振兴开拓涉农职业教育发展新空间;结合数字化创新涉农职业教育新形式;致力于人的可持续发展彰显涉农职业教育新使命;依托“一带一路”构建涉农职业教育对外合作新格局。
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关键词
教育现代化
涉农职业教育
发展陷阱
路径
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Keywords
education modernization
agricultural vocational education
development dilemma
direction
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设研究
被引量：4
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作者
张等菊
张侨芮
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机构
华南师范大学职业教育学院
华南师范大学广东职业教育与产业发展研究中心
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出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第7期35-42,共8页
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基金
2022年度国家社科基金教育学一般项目“技能型社会建设背景下职业院校教师企业实践的制度适配性研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA220256,项目主持人:张等菊)。
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文摘
“中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行的“文化—认知合法性”缺失、集团发展的基础资源紧缺三大现实挑战。在分析组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设的应然原理的基础上,提出“中—高职教育集团”建设路径:营建集团发展的制度环境、打造集团链式人才培养特色、建立多主体价值同构的集团运行体系。
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关键词
“中—高职教育集团”
组织生态学
育人共同体
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名芬兰国家资历框架的构建历程、特征与启示
被引量：1
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作者
张等菊
郑晓跃
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机构
华南师范大学广东职业教育与产业发展研究中心
华南师范大学职业教育学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第3期104-112,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目“技能型社会建设背景下职业院校教师企业实践的制度适配性研究”(项目编号:BJA220256,主持人:张等菊)。
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文摘
资历框架是世界各国搭建终身学习桥梁和建设学习型社会的关键载体。芬兰作为欧盟成员国之一,受欧洲资历框架和博洛尼亚进程的影响,在历经酝酿和准备、构建和立法、发展和完善三阶段后,建成了适应自身发展的国家资历框架,其高度契合国民教育体系、广泛吸纳多方责任主体意见、积极对接欧洲资历框架和灵活适应劳动力市场需求等特征,为我国资历框架的建构带来了启示。这就要求我们在经验迁移与镜鉴中,推进资历框架建设的立法工作,加强数字平台建设,促进区域资历对接和建立技能预测机制,以优化人才多样化成长和多元化发展为鹄的,推动中国特色终身学习体系的全面构建。
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关键词
芬兰
国家资历框架
终身学习体系
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Keywords
finland
national qualifications framework
lifelong learning system
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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