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高中语文试卷拟制能力与命题技术研究——张永璟访谈录
1
作者 张永璟 陈婷 《语文教学与研究》 2025年第3期4-11,共8页
从高中语文试卷拟制能力与命题技术研究进一步展开,强调高中语文教师专业能力的提高关键在于测评与评价能力的成长,并对试题优劣、命题技术等方面进行专业分析,再以高考作文对考生应试能力的考查、命题考查方向、高考语文“下水作文”... 从高中语文试卷拟制能力与命题技术研究进一步展开,强调高中语文教师专业能力的提高关键在于测评与评价能力的成长,并对试题优劣、命题技术等方面进行专业分析,再以高考作文对考生应试能力的考查、命题考查方向、高考语文“下水作文”井喷现象的解读等为例,分析试题的命制到学生的学再到教师的教三者之间的关系,进而推动整个教育体系的创新和转型,助力构建终身学习型社会。 展开更多
关键词 拟题能力 命题技术 专业能力 下水作文
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学会转变教师角色,以任务驱动单元整合教学——周小蓬访谈录
2
作者 周小蓬 尧卫国 《语文教学与研究》 2023年第2期4-11,共8页
最后还需要强调的是,现在提出的大概念、大单元是各个学科共通的,是整体改革的方向,对于我们高中语文教师来说,需要在这个大的指导方向之下,有意识地把大概念学科化、情境化,结合语文学科的特点充分理解大概念,更具体、更有针对性地开... 最后还需要强调的是,现在提出的大概念、大单元是各个学科共通的,是整体改革的方向,对于我们高中语文教师来说,需要在这个大的指导方向之下,有意识地把大概念学科化、情境化,结合语文学科的特点充分理解大概念,更具体、更有针对性地开展促进学生核心素养培育的高中语文大单元教学设计。 展开更多
关键词 单元教学设计 高中语文 情境化 任务驱动 学科化 语文学科 核心素养培育 指导方向
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