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加强算理教学 重视培养思维能力——谈约数和倍数的教学
被引量：
1
1
作者
冯小英
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第7期50-53,共4页
约数和倍数这部分教材,概念比较多,也比较抽象,知识的逻辑性强,前后联系也比较紧密。为了使学生学好这部分知识,我在教学时,根据实验教材的编写意图和实验要求,加强概念和算理教学,既重视使学生在理解的基础上掌握概念和计算方法,又注...
约数和倍数这部分教材,概念比较多,也比较抽象,知识的逻辑性强,前后联系也比较紧密。为了使学生学好这部分知识,我在教学时,根据实验教材的编写意图和实验要求,加强概念和算理教学,既重视使学生在理解的基础上掌握概念和计算方法,又注意培养和发展学生的逻辑思维,收到较好的教学效果。
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关键词
分解质因数
最小公倍数
约数和倍数
思维能力
最大公约数
计算方法
教学效果
重视培养
分解式
引导学生
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题名
加强算理教学 重视培养思维能力——谈约数和倍数的教学
被引量：
1
1
作者
冯小英
机构
广东省顺德县西山小学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第7期50-53,共4页
文摘
约数和倍数这部分教材,概念比较多,也比较抽象,知识的逻辑性强,前后联系也比较紧密。为了使学生学好这部分知识,我在教学时,根据实验教材的编写意图和实验要求,加强概念和算理教学,既重视使学生在理解的基础上掌握概念和计算方法,又注意培养和发展学生的逻辑思维,收到较好的教学效果。
关键词
分解质因数
最小公倍数
约数和倍数
思维能力
最大公约数
计算方法
教学效果
重视培养
分解式
引导学生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加强算理教学 重视培养思维能力——谈约数和倍数的教学
冯小英
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991
1
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