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“物质跨膜运输的方式”教学设计
1
作者
王友
《生物学教学》
北大核心
2006年第8期26-27,共2页
关键词
跨膜运输
教学设计
物质
教材分析
实验资料
创新思维
提出问题
实验设计
人教版
解结构
在线阅读
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职称材料
图文转换与议论类题的归类与细分——2007年高考语用题初探
2
作者
唐海波
《语文建设》
北大核心
2007年第12期54-55,共2页
2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题，但有些传统题被赋予了新的形式．显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型，很多题从表面看毫不相干，但本质上是一致的；有的...
2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题，但有些传统题被赋予了新的形式．显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型，很多题从表面看毫不相干，但本质上是一致的；有的题好像属于同一考点，但细分下来，又各有侧重。
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关键词
图文转换
高考
细分
语用
归类
议论
语言运用题
出现频率
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职称材料
实验设计的“八有”策略
3
作者
王友
《生物学教学》
北大核心
2006年第10期68-69,共2页
关键词
实验设计题
生物实验题
创新能力
普通中学
题型
学生
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职称材料
学生地理学习习惯的培养
4
作者
张东顺
《地理教学》
2009年第1期27-28,共2页
目前，我国的基础教育正进行新一轮的课程改革。新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和改革。本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。教育部的调查结果表明，目前我国基础...
目前，我国的基础教育正进行新一轮的课程改革。新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和改革。本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。教育部的调查结果表明，目前我国基础教育教与学的方式，以被动接受式为主要特征，它已经成为影响素质教育在课堂推进的一个障碍。基础教育课程改革提出了转变学生的学习方式的任务，
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关键词
学习习惯
学生
课程改革
培养
地理
基础教育
学习方式
课程体系
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职称材料
生理、生化类实验设计题解题规律
5
作者
王友
《生物学教学》
北大核心
2015年第2期54-56,共3页
本文对生理和生化类实验设计题实验名称的拟定、实验步骤的设计以及讨论的展开和结论的得出方法进行了总结。
关键词
探究实验
实验设计
解题规律
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职称材料
题名
“物质跨膜运输的方式”教学设计
1
作者
王友
机构
广东省韶关市北江中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第8期26-27,共2页
关键词
跨膜运输
教学设计
物质
教材分析
实验资料
创新思维
提出问题
实验设计
人教版
解结构
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
图文转换与议论类题的归类与细分——2007年高考语用题初探
2
作者
唐海波
机构
广东省韶关市北江中学
出处
《语文建设》
北大核心
2007年第12期54-55,共2页
文摘
2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题，但有些传统题被赋予了新的形式．显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型，很多题从表面看毫不相干，但本质上是一致的；有的题好像属于同一考点，但细分下来，又各有侧重。
关键词
图文转换
高考
细分
语用
归类
议论
语言运用题
出现频率
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实验设计的“八有”策略
3
作者
王友
机构
广东省
韶关市
广东
北江
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第10期68-69,共2页
关键词
实验设计题
生物实验题
创新能力
普通中学
题型
学生
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生地理学习习惯的培养
4
作者
张东顺
机构
广东省韶关市北江中学
出处
《地理教学》
2009年第1期27-28,共2页
文摘
目前，我国的基础教育正进行新一轮的课程改革。新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和改革。本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。教育部的调查结果表明，目前我国基础教育教与学的方式，以被动接受式为主要特征，它已经成为影响素质教育在课堂推进的一个障碍。基础教育课程改革提出了转变学生的学习方式的任务，
关键词
学习习惯
学生
课程改革
培养
地理
基础教育
学习方式
课程体系
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生理、生化类实验设计题解题规律
5
作者
王友
机构
广东省
韶关市
广东
北江
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第2期54-56,共3页
文摘
本文对生理和生化类实验设计题实验名称的拟定、实验步骤的设计以及讨论的展开和结论的得出方法进行了总结。
关键词
探究实验
实验设计
解题规律
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“物质跨膜运输的方式”教学设计
王友
《生物学教学》
北大核心
2006
0
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职称材料
2
图文转换与议论类题的归类与细分——2007年高考语用题初探
唐海波
《语文建设》
北大核心
2007
0
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职称材料
3
实验设计的“八有”策略
王友
《生物学教学》
北大核心
2006
0
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职称材料
4
学生地理学习习惯的培养
张东顺
《地理教学》
2009
0
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职称材料
5
生理、生化类实验设计题解题规律
王友
《生物学教学》
北大核心
2015
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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