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陇东马牙枣幼胚培养
被引量：
9
1
作者
张存智
王发林
+1 位作者
牛彩霞
徐宝利
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第3期418-421,共4页
以陇东马牙枣盛花后50～60d的幼胚为试材,采用L9(3)4正交设计,筛选适宜的幼胚萌发培养基。结果表明,基本培养基、激素配比、蔗糖的含量对幼胚萌发都有显著的影响;其中MS-H培养基的萌发率最高为47.62%;ZT最适宜含量为0.5mg/L,IAA最适宜...
以陇东马牙枣盛花后50～60d的幼胚为试材,采用L9(3)4正交设计,筛选适宜的幼胚萌发培养基。结果表明,基本培养基、激素配比、蔗糖的含量对幼胚萌发都有显著的影响;其中MS-H培养基的萌发率最高为47.62%;ZT最适宜含量为0.5mg/L,IAA最适宜含量为0.6mg/L;较高的蔗糖含量(50g/L)有利于胚的萌发。幼胚萌发的适宜培养基为MS-H+ZT0.5mg/L+IAA0.6mg/L+LH0.5g/L+蔗糖50g/L+琼脂4.0g/L,剥去种皮,幼胚萌发效果较好。当胚萌发后,将胚从胚乳中或愈伤组织中剥离继续诱导愈伤组织,再经诱导不定芽,生根获得正常植株。
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关键词
枣
幼胚萌发
愈伤组织
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职称材料
初、高中生物学新课标“遗传与进化”课程内容有效衔接的分析
2
作者
严秋萍
黄飘平
胡位荣
《生物学教学》
2023年第4期11-13,共3页
通过对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程内容“遗传与进化”的框架、简介、内容要求、学业要求和教学提示进行对比和进阶分析,提出相应的教学衔接策略,优化教学效果。
关键词
初高中生物学
新课标
遗传与进化
教学衔接
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职称材料
高中语文综合性学习资源的开发与利用
3
作者
周华飞
《语文建设》
北大核心
2017年第2X期17-19,共3页
表面上,语文综合性学习似乎是一个什么东西都可以朝里装的箩筐,内容纷繁错杂,毫无主题可言,实际上各类学习资源的整合必须指向对学生语文素养和语言运用能力的培养。因此,在综合性学习资源的开发与利用过程中,自然、历史、社会、文化等...
表面上,语文综合性学习似乎是一个什么东西都可以朝里装的箩筐,内容纷繁错杂,毫无主题可言,实际上各类学习资源的整合必须指向对学生语文素养和语言运用能力的培养。因此,在综合性学习资源的开发与利用过程中,自然、历史、社会、文化等各类内容的整合只是一种手段,只是为了提高学生的语文综合素养而采用的特殊方式。一。
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关键词
综合性学习
高中语文
综合性学习活动
资源
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职称材料
题名
陇东马牙枣幼胚培养
被引量：
9
1
作者
张存智
王发林
牛彩霞
徐宝利
机构
宁夏职业技术学院
甘肃农业科学院果树研究所
白银市农业技术服务中心
广东省茂名市第十中学
出处
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第3期418-421,共4页
文摘
以陇东马牙枣盛花后50～60d的幼胚为试材,采用L9(3)4正交设计,筛选适宜的幼胚萌发培养基。结果表明,基本培养基、激素配比、蔗糖的含量对幼胚萌发都有显著的影响;其中MS-H培养基的萌发率最高为47.62%;ZT最适宜含量为0.5mg/L,IAA最适宜含量为0.6mg/L;较高的蔗糖含量(50g/L)有利于胚的萌发。幼胚萌发的适宜培养基为MS-H+ZT0.5mg/L+IAA0.6mg/L+LH0.5g/L+蔗糖50g/L+琼脂4.0g/L,剥去种皮,幼胚萌发效果较好。当胚萌发后,将胚从胚乳中或愈伤组织中剥离继续诱导愈伤组织,再经诱导不定芽,生根获得正常植株。
关键词
枣
幼胚萌发
愈伤组织
Keywords
Zizyphus jujuba
Immature embryo germination
Callus
分类号
S665.1 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
初、高中生物学新课标“遗传与进化”课程内容有效衔接的分析
2
作者
严秋萍
黄飘平
胡位荣
机构
广州大学生命科学学院
广东省茂名市第十中学
出处
《生物学教学》
2023年第4期11-13,共3页
文摘
通过对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程内容“遗传与进化”的框架、简介、内容要求、学业要求和教学提示进行对比和进阶分析,提出相应的教学衔接策略,优化教学效果。
关键词
初高中生物学
新课标
遗传与进化
教学衔接
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中语文综合性学习资源的开发与利用
3
作者
周华飞
机构
广东省茂名市第十中学
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第2X期17-19,共3页
文摘
表面上,语文综合性学习似乎是一个什么东西都可以朝里装的箩筐,内容纷繁错杂,毫无主题可言,实际上各类学习资源的整合必须指向对学生语文素养和语言运用能力的培养。因此,在综合性学习资源的开发与利用过程中,自然、历史、社会、文化等各类内容的整合只是一种手段,只是为了提高学生的语文综合素养而采用的特殊方式。一。
关键词
综合性学习
高中语文
综合性学习活动
资源
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
陇东马牙枣幼胚培养
张存智
王发林
牛彩霞
徐宝利
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2008
9
在线阅读
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职称材料
2
初、高中生物学新课标“遗传与进化”课程内容有效衔接的分析
严秋萍
黄飘平
胡位荣
《生物学教学》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高中语文综合性学习资源的开发与利用
周华飞
《语文建设》
北大核心
2017
0
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职称材料
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