中学政治课教学必须理论联系实际

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作者 谢绛先 《课程．教材．教法》 1982年第4期42-45,共4页

如何进一步改进和加强政治课教学,不断提高政治课教学质量,需要研究和解决的问题很多,但我认为最根本的一条就是要自觉地按照理论联系实际的原则进行教学。理论联系实际的原则是什么?如何按照这一原则进行教学?本文试图就这个问题谈一... 如何进一步改进和加强政治课教学,不断提高政治课教学质量,需要研究和解决的问题很多,但我认为最根本的一条就是要自觉地按照理论联系实际的原则进行教学。理论联系实际的原则是什么?如何按照这一原则进行教学?本文试图就这个问题谈一孔之见,借以抛砖引玉。一、理论联系实际是政治课教学必须坚持的原则政治课是一门综合性学科,既有青少年修养,法律常识、社会发展简史,又有政治经济学常识和辩证唯物主义常识。 展开更多

关键词 理论联系实际 中学政治课教学 教学质量 辩证唯物主义 启发式教学 理论与实际 发展简史 教学过程 教材内容 基础知识

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“物质跨膜运输的实例”(第一课时)的教学设计

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作者 张雷 陈明 《生物学教学》 北大核心 2019年第1期42-43,共2页

以"渗透作用"概念为核心,引出"动物细胞的吸水和失水"和"植物细胞的吸水和失水"两个教学基本点。通过渐进式的问题引导,结合"类比推理法""假说—演绎法"化解教学重难点,发展学生的... 以"渗透作用"概念为核心,引出"动物细胞的吸水和失水"和"植物细胞的吸水和失水"两个教学基本点。通过渐进式的问题引导,结合"类比推理法""假说—演绎法"化解教学重难点,发展学生的生物学核心素养。 展开更多

关键词 物质跨膜运输 渗透作用 教学设计 高中生物学

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药渣纤维素降解菌的筛选及酶活测定 被引量：5

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作者 郭建军 范汉东 +2 位作者 黄晓萍 杨一兵 黄臣臣 《湖北农业科学》 北大核心 2012年第4期689-692,共4页

以药渣和羧甲基纤维素钠(CMC-Na)为碳源,通过平板初筛及多种酶活综合测定复筛,从深层封土、牛粪堆肥等样品中筛选到8株纤维素降解菌,其中菌株JX9的酶活最高,酶系组成最合理,其Cx、Cb、C1和FPA分别达到82.41、5.71、15.52和7.64 U/mL。

关键词 药渣 纤维素降解菌 筛选 纤维素酶

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例谈“支架式教学”在高中生物学教学中的应用 被引量：5

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作者 陈明 《生物学教学》 北大核心 2019年第2期8-10,共3页

本文从问题设计、难点突破、难题讲评和试题命制四个方面探讨支架式教学在生物学教学中的应用。

关键词 支架式教学 应用研究 高中生物学教学

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人教版高中《生物》实验教材中“问题探讨”的探究 被引量：2

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作者 陈明 《生物学教学》 北大核心 2005年第5期13-14,共2页

关键词 高中 生物教学 人教版 实验教材 “问题探讨” 教学形式

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狂犬病免疫治疗简介 被引量：2

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作者 郭少纯 《生物学教学》 北大核心 2017年第7期61-61,共1页

一旦被病犬咬伤后，必须进行规范的免疫治疗，包括注射狂犬疫苗和抗狂犬病毒血清。本文简要介绍狂犬病发病的原因与特点、狂犬病疫苗以及狂犬病免疫治疗方法。

关键词 狂犬病毒 免疫治疗 疫苗 抗血清

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优化实验评价,促进生物学实验教学改革 被引量：2

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作者 陈明 《生物学教学》 2013年第8期37-38,共2页

本文从过程性评价、小组量化性评价、言语评价和纸笔测试性评价四方面探讨了生物学实验教学评价方法。

关键词 生物学实验 评价 教学改革

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浅谈对“光合作用过程图解”的记忆和应用

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作者 陈明 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期72-73,共2页

光合作用过程图解是＂光合作用＂一节中的核心,也是最为重要的图解,用得好,对于学习记忆该节的识能起到事半功倍的效果。1结合光合图解理解识记光合作用的概念及反应式光合作用过程图解是一个根据光合作用的概念构建起来的模型（图1）。

关键词 光合作用过程 概念构建 光合作用强度 光照强度 光合磷酸化 暗反应 全变态发育 卡尔文循环 完全变态 教辅资料

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以模型构建方法进行“酶的特性”一节的教学设计

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作者 郭少纯 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期34-36,共3页

通过酶产品的介绍,激发学生学习热情;通过评价实验、设计实验和动手实验,培养学生实验探究能力;应用模型构建对＂酶具有高效性＂、＂酶具有专一性＂、＂酶的作用条件温和＂的特性进行探索。

关键词 酶的特性 模型建构 教学设计

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探究葱叶的向重性

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作者 张志云 许国珠 陈明 《生物学教学》 北大核心 2007年第10期52-53,共2页

本文通过探究葱叶的向重性实验,得出结论,葱叶是研究植物叶子是否有向重性的理想材料,也是定性分析叶子不同生长期生长素分布的理想材料,具有很高的教学、教研价值。

关键词 葱叶 向重性 教学价值

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以“问题”为中心引领备课

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作者 陈明 《生物学教学》 2013年第7期20-21,共2页

本文以“遗传密码的破译”一节为例，讲述了在生物学教学中以“问题”为中心进行备课的实践与探索。

关键词 生物学教学 备课 问题

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