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中高职有效衔接的调研分析与策略选择——以汕头职业技术学院为中心
被引量：
4
1
作者
庄锦城
陈松洲
+1 位作者
陈腾
朱玲
《职教论坛》
北大核心
2017年第14期40-46,共7页
围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿...
围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿更趋内在化;实习实训课程的建设与衔接形式的多样化成为中高职学生的共同期待。强化高职院校引领,深化实训教学一体化建设和明确人才培养层次可为中高职实现有效衔接提供策略选择。
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关键词
中高职教育
有效衔接
课程
衔接模式
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职称材料
论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思
被引量：
156
2
作者
胡冰
李小鲁
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第5期85-89,共5页
目前高职教育所关注的"工匠精神",是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。"工匠精神"用马克思主义实践观来解读,就是工匠的专业精神、职业态度和人文素养。理性是解决这三个层面的关键所在。因而,在高职...
目前高职教育所关注的"工匠精神",是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。"工匠精神"用马克思主义实践观来解读,就是工匠的专业精神、职业态度和人文素养。理性是解决这三个层面的关键所在。因而,在高职教育中重点培育理性,是时代所需。思想政治教育依托马克思主义理论,在实践的基础上,寻找高职教育本身独特的理性,是时代新使命。我们认为,高职教育的理性有两个维度,一是技术理性,二是价值理性。思想政治理论课在高职教育中,要注重培育这两个维度的理性,使之服务于专业精神、职业态度和人文素养的培育。
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关键词
高职教育
技术理性
价值理性
思想政治教育
工匠精神
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职称材料
粤台高校专升本人才培养课程衔接问题研究
被引量：
3
3
作者
廖益
代晓容
李德富
《职教论坛》
北大核心
2015年第3期20-26,共7页
粤台高校专升本项目为两岸高校教育交流与合作提供了全新机会和平台。目前该项目中课程衔接问题是影响大陆专科毕业生赴台后学习是否能顺利有效进行的重要因素,经过对该项目涉及到的部分院校对口专业的课程设置进行对比分析,发现目前主...
粤台高校专升本项目为两岸高校教育交流与合作提供了全新机会和平台。目前该项目中课程衔接问题是影响大陆专科毕业生赴台后学习是否能顺利有效进行的重要因素,经过对该项目涉及到的部分院校对口专业的课程设置进行对比分析,发现目前主要存在双方课程体系、课程编制与课程标准、课程内容等差异。应尝试成立粤台高校专升本课程衔接研究机构;探索建立两岸专本课程学分互认机制;促进两岸职业教育课程设计合作探讨;加强粤台教师交流与合作等解决路径。
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关键词
粤台高校专升本
课程
衔接
合作
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职称材料
题名
中高职有效衔接的调研分析与策略选择——以汕头职业技术学院为中心
被引量：
4
1
作者
庄锦城
陈松洲
陈腾
朱玲
机构
汕头
职业
技术
学院
广东省
人民政府
广东省职业技术教育学会
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第14期40-46,共7页
基金
汕头职业技术学院院级重点课题"中高职教育有效衔接的研究与实践"(编号:SZK2014Z1)
主持人:庄锦城
+1 种基金
汕头职业技术学院"创新强校工程"项目"中高职教育衔接体系建设"(编号:STP-TZ-024)
主持人:庄锦城
文摘
围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿更趋内在化;实习实训课程的建设与衔接形式的多样化成为中高职学生的共同期待。强化高职院校引领,深化实训教学一体化建设和明确人才培养层次可为中高职实现有效衔接提供策略选择。
关键词
中高职教育
有效衔接
课程
衔接模式
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思
被引量：
156
2
作者
胡冰
李小鲁
机构
广东
工程
职业
技术
学院思政部
华南理工大学马克思主义学院
广东
高校思想政治理论研究会
广东省职业技术教育学会
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第5期85-89,共5页
文摘
目前高职教育所关注的"工匠精神",是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。"工匠精神"用马克思主义实践观来解读,就是工匠的专业精神、职业态度和人文素养。理性是解决这三个层面的关键所在。因而,在高职教育中重点培育理性,是时代所需。思想政治教育依托马克思主义理论,在实践的基础上,寻找高职教育本身独特的理性,是时代新使命。我们认为,高职教育的理性有两个维度,一是技术理性,二是价值理性。思想政治理论课在高职教育中,要注重培育这两个维度的理性,使之服务于专业精神、职业态度和人文素养的培育。
关键词
高职教育
技术理性
价值理性
思想政治教育
工匠精神
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
粤台高校专升本人才培养课程衔接问题研究
被引量：
3
3
作者
廖益
代晓容
李德富
机构
广东
工贸
职业
技术
学院党委
广东省职业技术教育学会
广东省
高等
教育
学会
比较
教育
专业委员会
广东
技术
师范学院
广东
工贸
职业
技术
学院培训处
出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第3期20-26,共7页
基金
2011年全国教育科学“十二五”规划课题“中高职教育职业能力培养有效衔接研究与实践”(编号:BJA110081),主持人:廖益
中国职业技术教育学会科研规划课题“粤台职业院校专本合作与课程衔接研究”(编号:201419Y21),主持人:廖益
文摘
粤台高校专升本项目为两岸高校教育交流与合作提供了全新机会和平台。目前该项目中课程衔接问题是影响大陆专科毕业生赴台后学习是否能顺利有效进行的重要因素,经过对该项目涉及到的部分院校对口专业的课程设置进行对比分析,发现目前主要存在双方课程体系、课程编制与课程标准、课程内容等差异。应尝试成立粤台高校专升本课程衔接研究机构;探索建立两岸专本课程学分互认机制;促进两岸职业教育课程设计合作探讨;加强粤台教师交流与合作等解决路径。
关键词
粤台高校专升本
课程
衔接
合作
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中高职有效衔接的调研分析与策略选择——以汕头职业技术学院为中心
庄锦城
陈松洲
陈腾
朱玲
《职教论坛》
北大核心
2017
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思
胡冰
李小鲁
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016
156
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
粤台高校专升本人才培养课程衔接问题研究
廖益
代晓容
李德富
《职教论坛》
北大核心
2015
3
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