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“新双高”建设视域下职业本科产教融合的内在机理与实践进路——基于松散耦合理论被引量：2: 1; 作者王子飞《教育与职业》北大核心 2025年第8期13-19,共7页; 当前高端技能人才培养正面临全球产业链智能化转型与职业教育类型化改革的双重驱动。在“新双高”建设政策驱动下,职业本科产教融合已成为破解产业升级与人才供给结构性矛盾的关键抓手。然而,现有产教融合实践普遍存在“校热企冷”“供... 展开更多; 关键词职业本科产教融合松散耦合理论“ 新双高”建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

共生还是寄生:高职院校高水平专业群建设的现实审视和实践进路被引量：7: 2; 作者王子飞林禄苑饶慧婷《职业技术教育》北大核心 2024年第20期6-11,共6页; 高职院校高水平专业群建设已成为推动职业教育人才培养和专业建设高质量发展的关键举措。自国家实施高职院校高水平专业群建设以来,高职院校在相关理论探索和实践创新成效显著,但实践中还存在不少问题。通过对高职院校高水平专业群组群... 展开更多; 关键词高职院校高水平专业群建设人才培养共生理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

中菲职业教育共同体建设的现实基础与实现路径: 3; 作者王子飞《教育与职业》北大核心 2024年第16期5-11,共7页; 打造职业教育国际品牌是我国建设现代职业教育体系的战略任务。随着“一带一路”倡议的深入推进,近年来中国与东盟国家之间的职业教育合作不断深化。菲律宾作为东盟国家之一,其职业教育发展历史较长、基础较好。探索中菲职业教育共同体... 展开更多; 关键词中菲职业教育共同体建设国际合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

本科层次职业教育课程思政的逻辑起点与路径构建被引量：12: 4; 作者王子飞《职业技术教育》北大核心 2021年第35期62-66,共5页; 课程思政是党中央推动新时代教育事业发展的一项重大战略部署,是高校全面提升思想政治工作质量的一项重要战略举措。基于对本科层次职业教育课程思政理论基石、工作主体、内在逻辑的分析,本科层次职业教育课程思政存在如下困境:对课程... 展开更多; 关键词课程思政本科层次职业教育课程体系立德树人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“新双高”建设视域下职业本科产教融合的内在机理与实践进路——基于松散耦合理论被引量：2: 1; 作者王子飞; 机构广东工商职业技术大学商学院广东省社科联决策咨询研究基地互联网经济研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第8期13-19,共7页; 基金广东省2024年度学习型社会建设(继续教育)质量提升工程项目“社会学习理论视域下职业教育赋能乡村振兴教育的机理与路径研究”(项目编号:JXJYGC2024D235,项目主持人:王子飞) 2023年广东省教育科学规划课题“产教融合视阈下本科层次职业教育产业学院建设的机理与路径研究”(项目编号:2023GXJK648,项目主持人:王子飞) 广东省职业院校产教融合工作指导委员会2022年教改项目“产教融合视阈下本科层次职业教育实践教学体系建设的逻辑与路径研究”(项目编号:2022CJRH03,项目主持人:王子飞)的阶段性研究成果。; 文摘当前高端技能人才培养正面临全球产业链智能化转型与职业教育类型化改革的双重驱动。在“新双高”建设政策驱动下,职业本科产教融合已成为破解产业升级与人才供给结构性矛盾的关键抓手。然而,现有产教融合实践普遍存在“校热企冷”“供需错位”等深层矛盾,产教融合机制创新已逐渐成为“新双高”建设的核心议题。基于松散耦合理论,可以深入阐释职业本科产教融合的内涵与实践困境,并对职业本科产教融合的内在机理进行系统分析,进而从提升关键办学能力、深化产教融合机制、优化资源配置、创新人才培养模式等四个方面提出具体实践进路。; 关键词职业本科产教融合松散耦合理论“ 新双高”建设; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名共生还是寄生:高职院校高水平专业群建设的现实审视和实践进路被引量：7: 2; 作者王子飞林禄苑饶慧婷; 机构广东工商职业技术大学商学院广东省社科联决策咨询研究基地互联网经济研究中心广东工商职业技术大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第20期6-11,共6页; 基金广东省教育科学规划课题“产教融合视阈下本科层次职业教育产业学院建设的机理与路径研究”(2023GXJK648) 广东工商职业技术大学2022年度质量工程教改项目“本科层次职业教育专业群建设的逻辑、困境与路径研究”(26) 广东省职业院校产教融合工作指导委员会2 022年教改项目“产教融合视阈下本科层次职业教育实践教学体系建设的逻辑与路径研究”(2022CJRH03),主持人:王子飞。; 文摘高职院校高水平专业群建设已成为推动职业教育人才培养和专业建设高质量发展的关键举措。自国家实施高职院校高水平专业群建设以来,高职院校在相关理论探索和实践创新成效显著,但实践中还存在不少问题。通过对高职院校高水平专业群组群逻辑进行逻辑审视,对共生理论在高职院校高水平专业群建设的适用性分析进行理论审视发现,高职院校高水平专业群建设存在专业群互融性不强,建设理念滞后;专业群组群逻辑不清晰,同频共振效应低;专业群建设环境有待优化,外向性不强等现实困境。基于共生理论,高职院校高水平专业群建设应加强共生单元构建,明晰共生模式,营造开放共生环境,注重治理机制优化。; 关键词高职院校高水平专业群建设人才培养共生理论; Keywords higher vocational colleges construction of specialty groups talent training symbiotic theory; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中菲职业教育共同体建设的现实基础与实现路径: 3; 作者王子飞; 机构广东工商职业技术大学商学院广东省社科联决策咨询研究基地互联网经济研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2024年第16期5-11,共7页; 基金 2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于数字化转型的财经商贸类职业本科人才培养路径研究”(课题编号:2023GXJK653) 广东省职业院校产教融合工作指导委员会2022年教改项目“产教融合视阈下本科层次职业教育实践教学体系建设的逻辑与路径研究”(项目编号:2022CJRH03)的阶段性研究成果。; 文摘打造职业教育国际品牌是我国建设现代职业教育体系的战略任务。随着“一带一路”倡议的深入推进,近年来中国与东盟国家之间的职业教育合作不断深化。菲律宾作为东盟国家之一,其职业教育发展历史较长、基础较好。探索中菲职业教育共同体建设是加强双边职业教育合作的探索和实践,为两国乃至整个东盟地区的职业教育合作及经济社会发展注入新的活力和动力。系统梳理菲律宾职业教育发展概况及特征,基于中菲职业教育共同体建设的现实基础,提出了具体的实施路径:强化双边职业教育合作的政策和机制协同、构建职业教育标准对接和文化交流机制、打造职业教育资源合作开发与共享平台、探索设立跨区域产教融合共同体等。; 关键词中菲职业教育共同体建设国际合作; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名本科层次职业教育课程思政的逻辑起点与路径构建被引量：12: 4; 作者王子飞; 机构广东工商职业技术大学商学院广东省社科联决策咨询研究基地互联网经济研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第35期62-66,共5页; 基金 2020年广东省高职教育教学改革研究与实践项目高职扩招专项“‘双创’教育融入商科类高职扩招专业人才培养模式的机制与路径研究”(JGGZKZ2020024) 广东省高等职业院校商贸类教指委2021年教改重点项目“商贸类专业本科层次职业教育产业学院建设机理及路径构建研究”(SM202108) 广东工商职业技术大学教改重点项目“资源依赖理论视阈下本科层次职业教育产业学院建设路径研究”(GDGSGZ2020011),主持人:王子飞。; 文摘课程思政是党中央推动新时代教育事业发展的一项重大战略部署,是高校全面提升思想政治工作质量的一项重要战略举措。基于对本科层次职业教育课程思政理论基石、工作主体、内在逻辑的分析,本科层次职业教育课程思政存在如下困境:对课程思政理念认识不够清晰,课程思政与专业教育衔接不够紧密,课程思政师资队伍整体实力不强,对课程思政缺少有效评价。据此,本科层次职业教育课程思政的实施路径是:深化对课程思政的认识,构建专业教育与课程思政协同育人机制,提高教师教育教学能力,建立科学的评价考核机制。; 关键词课程思政本科层次职业教育课程体系立德树人; Keywords curriculum ideology and politics undergraduate-level vocational education curriculum system cultivating morality; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“新双高”建设视域下职业本科产教融合的内在机理与实践进路——基于松散耦合理论	王子飞	《教育与职业》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	共生还是寄生:高职院校高水平专业群建设的现实审视和实践进路	王子飞林禄苑饶慧婷	《职业技术教育》北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中菲职业教育共同体建设的现实基础与实现路径	王子飞	《教育与职业》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	本科层次职业教育课程思政的逻辑起点与路径构建	王子飞	《职业技术教育》北大核心	2021	12	在线阅读下载PDF 职称材料