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地方政府实施职业教育产教融合激励政策的比较研究与优化创新
被引量：
4
1
作者
刘鸫根
方之瑜
李庆红
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第24期46-53,共8页
产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津...
产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津、上海、浙江、山东等五省市实施的产教融合激励政策为研究对象,通过探索产教融合激励机制的优化与创新,推动产教融合深入发展,实现产教融合良性循环。
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关键词
产教融合
激励政策
优化创新
职业教育
地方政府
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职称材料
技能型高校科技教育与人文教育协同的创新路径
2
作者
许建领
陈洁标
《高教探索》
北大核心
2025年第5期23-28,共6页
技能型高校作为国家高等教育重要支柱,在人才培养中面临科技教育与人文教育协同创新的需求。然而,技能型高校在科技教育与人文教育协同创新上面临诸多挑战以及认知偏差、行动惯性、制度缺失和利益冲突等困境。研究剖析其影响因素,提出...
技能型高校作为国家高等教育重要支柱,在人才培养中面临科技教育与人文教育协同创新的需求。然而,技能型高校在科技教育与人文教育协同创新上面临诸多挑战以及认知偏差、行动惯性、制度缺失和利益冲突等困境。研究剖析其影响因素,提出通过营造融合科技与人文特色的校园文化生态;打造交叉融合、对接产业的专业教育范式;构建素养导向、均衡发展的通识课程体系;变革教学方法和评价体系以重构教学形态等系统化的科技教育与人文教育协同创新路径,旨在破解技术理性与人文价值割裂的困境,为落实“德技并修”的育人导向、服务教育强国和技能型社会建设提供实践方案。
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关键词
技能型高校
科技教育
人文教育
路径
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职称材料
技能型高校:范畴、特征与发展定位
被引量：
3
3
作者
许建领
袁礼
《职业技术教育》
北大核心
2025年第18期16-21,共6页
通过重构技术知识的合法性地位,技能型高校已成为我国高校的独特类型,意味着高等教育体系从“纵向层次”向“横向分类”转型。然而,有关技能型高校的范畴、特征与发展定位,在学术界尚属亟待探索的研究领域。基于高等教育类型化政策的国...
通过重构技术知识的合法性地位,技能型高校已成为我国高校的独特类型,意味着高等教育体系从“纵向层次”向“横向分类”转型。然而,有关技能型高校的范畴、特征与发展定位,在学术界尚属亟待探索的研究领域。基于高等教育类型化政策的国际比较与本土化实践,系统梳理高校分类制度的理论依据,厘清技能型高校的核心范畴与特征,并通过解析政策文本的价值导向,重点探究该类型院校的发展定位。研究认为,潘懋元先生关于高校类型“三分法”的学术构想为当代高校分类奠定了学理基础;技能型高校的范畴存在狭义与广义之分,并具备教育形态、知识生产与社会功能三方面特征。就发展定位而言,可通过目标定位、层次定位与科研定位三大维度进行考量:目标定位强调行业导向办学特色;层次定位强调构建完整的培养体系;科研定位则聚焦解决行业企业实际问题。
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关键词
技能型高校
高校分类
发展定位
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职称材料
题名
地方政府实施职业教育产教融合激励政策的比较研究与优化创新
被引量：
4
1
作者
刘鸫根
方之瑜
李庆红
机构
深圳
职业
技术大学
广东省社会科学研究基地“新时代高等职业教育创新研究中心”
中国
教育
发展战略学会
教育
政策与规划专业委员会
深圳市光明区教科院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第24期46-53,共8页
基金
2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“政府主导下的产教融合型企业认证标准研究——以深圳市为例”(项目编号:2022GXJK585,主持人:刘鸫根)
广东省哲学社会科学规划2023年度青年项目“类型教育视域下职业教育‘中职、高职、本科’一体化发展研究”(项目编号:GD23YJY30,主持人:刘鸫根)。
文摘
产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津、上海、浙江、山东等五省市实施的产教融合激励政策为研究对象,通过探索产教融合激励机制的优化与创新,推动产教融合深入发展,实现产教融合良性循环。
关键词
产教融合
激励政策
优化创新
职业教育
地方政府
Keywords
integration between industry and education
incentive policy
optimization innovation
vocational education
local government
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
技能型高校科技教育与人文教育协同的创新路径
2
作者
许建领
陈洁标
机构
深圳
职业
技术大学
中国
高等
教育
学会学术发展咨询委员会
广东省
高等
教育
学会
广东省社会科学研究基地“新时代高等职业教育创新研究中心”
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第5期23-28,共6页
基金
中国工程院教育委员会学部重点项目“以职业教育高质量发展支撑中国式现代化的实践路径研究”(2025-xz-144)的研究成果之一。
文摘
技能型高校作为国家高等教育重要支柱,在人才培养中面临科技教育与人文教育协同创新的需求。然而,技能型高校在科技教育与人文教育协同创新上面临诸多挑战以及认知偏差、行动惯性、制度缺失和利益冲突等困境。研究剖析其影响因素,提出通过营造融合科技与人文特色的校园文化生态;打造交叉融合、对接产业的专业教育范式;构建素养导向、均衡发展的通识课程体系;变革教学方法和评价体系以重构教学形态等系统化的科技教育与人文教育协同创新路径,旨在破解技术理性与人文价值割裂的困境,为落实“德技并修”的育人导向、服务教育强国和技能型社会建设提供实践方案。
关键词
技能型高校
科技教育
人文教育
路径
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
技能型高校:范畴、特征与发展定位
被引量：
3
3
作者
许建领
袁礼
机构
深圳
职业
技术大学
中国
高等
教育
学会学术发展咨询委员会
广东省社会科学研究基地“新时代高等职业教育创新研究中心”
深圳
职业
技术大学技术与
职业
教育
研究
所
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第18期16-21,共6页
基金
2024年度教育部人文社科一般项目“高职院校学生的教育收获研究——增值评价的视角”(24YJE880002),主持人:朴铃一
2021年度广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“‘一核一带一区’区域职教高考制度建设理论与实践研究”(GD21CJY2 2),主持人:袁礼
深圳职业技术大学2023年校级配套项目(社科类)“粤港澳大湾区职教高考制度创新研究”(6023310020S),主持人:袁礼。
文摘
通过重构技术知识的合法性地位,技能型高校已成为我国高校的独特类型,意味着高等教育体系从“纵向层次”向“横向分类”转型。然而,有关技能型高校的范畴、特征与发展定位,在学术界尚属亟待探索的研究领域。基于高等教育类型化政策的国际比较与本土化实践,系统梳理高校分类制度的理论依据,厘清技能型高校的核心范畴与特征,并通过解析政策文本的价值导向,重点探究该类型院校的发展定位。研究认为,潘懋元先生关于高校类型“三分法”的学术构想为当代高校分类奠定了学理基础;技能型高校的范畴存在狭义与广义之分,并具备教育形态、知识生产与社会功能三方面特征。就发展定位而言,可通过目标定位、层次定位与科研定位三大维度进行考量:目标定位强调行业导向办学特色;层次定位强调构建完整的培养体系;科研定位则聚焦解决行业企业实际问题。
关键词
技能型高校
高校分类
发展定位
Keywords
skill-oriented colleges
colleges classification
developmental positioning
分类号
G648 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
地方政府实施职业教育产教融合激励政策的比较研究与优化创新
刘鸫根
方之瑜
李庆红
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
4
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职称材料
2
技能型高校科技教育与人文教育协同的创新路径
许建领
陈洁标
《高教探索》
北大核心
2025
0
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职称材料
3
技能型高校:范畴、特征与发展定位
许建领
袁礼
《职业技术教育》
北大核心
2025
3
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