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“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施--以八年级下册第二单元为例
被引量：
1
1
作者
龙阳胜
《语文建设》
北大核心
2023年第5期8-12,共5页
本文以统编初中语文教材八年级下册第二单元为例,探讨“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施。教师在设计时可以用综合性学习的方式来组织教学,创设真实的学习情境驱动学习,给予学生尽可能多的基于真实交际情境的言语实践机会。...
本文以统编初中语文教材八年级下册第二单元为例,探讨“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施。教师在设计时可以用综合性学习的方式来组织教学,创设真实的学习情境驱动学习,给予学生尽可能多的基于真实交际情境的言语实践机会。在教学实施时要根据文本的文体特质提供多种形态的学习资源,从真实的问题情境出发帮助学生构建重难点问题的解决路径,同时要关注学生在学习活动中的语言运用表现,重点从信息搜集与处理、表达与交流两个维度开展过程性评价,帮助学生进行反思。
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关键词
实用性阅读与交流
学习任务群
事理说明文
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题名
“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施--以八年级下册第二单元为例
被引量：
1
1
作者
龙阳胜
机构
广东省珠海市第十三中学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第5期8-12,共5页
文摘
本文以统编初中语文教材八年级下册第二单元为例,探讨“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施。教师在设计时可以用综合性学习的方式来组织教学,创设真实的学习情境驱动学习,给予学生尽可能多的基于真实交际情境的言语实践机会。在教学实施时要根据文本的文体特质提供多种形态的学习资源,从真实的问题情境出发帮助学生构建重难点问题的解决路径,同时要关注学生在学习活动中的语言运用表现,重点从信息搜集与处理、表达与交流两个维度开展过程性评价,帮助学生进行反思。
关键词
实用性阅读与交流
学习任务群
事理说明文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施--以八年级下册第二单元为例
龙阳胜
《语文建设》
北大核心
2023
1
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