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基于“读思言”模式构建中学英语整本书共读课堂的实践研究: 1; 作者陈慧袁也晴《英语教师》 2024年第15期103-107,共5页; 借助“读思言”模式构建中学英语整本书共读课堂。按照读本类型分为故事类及非故事类,以具体读本为例,介绍读思言共读课堂的实施流程。故事类读本分为激趣导读、点题促思和赏文创言三种课型,经历故事泛读、主题跳读和语言精读的过程;非... 展开更多; 关键词 “读思言”模式英语整本书阅读共读课堂中学英语; 在线阅读下载PDF 职称材料

德育之美静悠之香: 2; 作者王明军李蔓莉《教育家》 2016年第14期28-29,共2页; 德育工作是欣慰、忐忑、反思、向往的一份情感,是素心、恬淡、学习、践行的一个过程。虽有花开明媚的喜悦,亦有"花未全开月未圆"的遗憾,更有"寻花待月思依然"的期待。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"我一千次地... 展开更多; 关键词活动准则霍姆林斯基学习过程图书角学校管理过程教育理想价值教育读书报告主题班会雅韵; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用控制变量法推导一维弹性碰撞速度公式被引量：1: 3; 作者李虎《数理化解题研究》 2022年第7期111-112,共2页; 一动一静弹性正碰是一维弹性正碰的特例,且解方程相对容易,根据运动叠加原理,采用控制变量法可快速得到一维弹性正碰的一般解。; 关键词一动一静弹性正碰运动叠加原理控制变量法; 在线阅读下载PDF 职称材料

韦达定理整体构造方法的巧用: 4; 作者刘天武《数理化解题研究》 2022年第4期30-32,共3页; 在解决圆锥曲线问题时,通常我们的做法就是“设而不求”,主要是利用韦达定理计算两根之和、两根之积,然后把所需求解的或者证明的式子全部变形为两根之和、两根之积的形式,代入化简即可完成相关的求解.本文也是类似的解法,但是与之不同... 展开更多; 关键词韦达定理设而不求构造方程圆锥曲线; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学后进生角色转化策略探析: 5; 作者侯碧慧《教师》 2014年第25期66-66,共1页; 后进生直接关系到教学的顺利开展,同时促使学校全面提升教学质量。特别是高中后进生马上就要面临决定人生的高考,如何进行有效的角色转化,是每一位高中教师都将面对的重要课题。特别是高中数学,一直都是高中教学中的重点和难点,本文针... 展开更多; 关键词角色转化策略探析教学质量阶段性教学情境教学课堂笔记厌学心理反思能力完成程度指导效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

天使与恶魔——应对压力的两种思维方式: 6; 作者李梓楣《中小学心理健康教育》 2018年第6期41-43,共3页; 高中生面临学业、情绪、人际、社会要求等多方面的期望,压力是不可避免的。部分学生在面对压力时并不懂得如何与压力相处,同时存有一些消极的思维方式。本节课旨在帮助高一学生认识压力、正确看待压力,学会以积极的思维方式应对压力,与... 展开更多; 关键词压力应对思维方式情绪ABC理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知行为疗法对抑郁症高中生的个案辅导: 7; 作者李梓楣《中小学心理健康教育》 2021年第5期43-48,共6页; 〕随着抑郁症越来越多地出现在高中校园,促使心理教师反思,“除了转介,心理教师是否还可以提供其他的帮助?”本案例中,心理教师从认知行为疗法的角度,在保持药物治疗的前提下,帮助一名被诊断为中度抑郁的高中生走出困境,带“病”积极面... 展开更多; 关键词抑郁症认知行为疗法高中; 在线阅读下载PDF 职称材料

逆境,是一种人生财富——一次逆境管理体验式课程感悟: 8; 作者李梓楣《中小学心理健康教育》 2018年第4期70-72,共3页; "天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。"这是孟子《生于忧患,死于安乐》中的经典名句,却出现在了我的一次逆境管理体验式课程中,也正是这次课程使我对这原... 展开更多; 关键词逆境商逆境管理挫折管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

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