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初中信息技术课分层教学浅析
被引量：
6
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作者
梁辉晖
《教师》
2010年第35期51-51,共1页
信息技术学科有其自身的特点，作为新兴的学科，它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置。这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题。如何提高其教学效果，本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析。
关键词
信息技术
分层教学
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职称材料
浅谈网络环境下的数学探究式教学的研究手段
2
作者
梁洪源
《教师》
2012年第21期46-46,共1页
新修订的《数学课程标准》指出：＂数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投...
新修订的《数学课程标准》指出：＂数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
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关键词
《数学课程标准》
探究式教学
网络环境
现代技术手段
数学学习
学习数学
数学活动
计算器
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职称材料
初中数学探究式教学方法的探讨
3
作者
丁爱辉
《教师》
2012年第18期37-37,共1页
探究教学是指在教师的组织下，通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，实现每位学生科学、全面、可持续发展。为了提高课堂探究教学的效率，教...
探究教学是指在教师的组织下，通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，实现每位学生科学、全面、可持续发展。为了提高课堂探究教学的效率，教师必须在深入钻研教材、深研课标、充分领会教材的意图和了解学情的基础上，对探究的内容、时间进行充分合理的、科学的预设。
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关键词
探究式教学方法
初中数学
探究教学
钻研教材
可持续发展
搜集资料
教师
科学
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职称材料
浅谈如何对学生进行数学竞赛辅导
4
作者
丁爱辉
《教师》
2010年第35期76-76,共1页
近几年来，随着全国数学竞赛活动的方兴未艾，学生的参赛热情也日益高涨。《数学竞赛大纲》的制定使数学竞赛以其独有的魅力，吸引了成千上万的青少年，成为现代数学课外教育的重要组成部分。数学竞赛能拓宽学生的解题思路，增强其逻辑...
近几年来，随着全国数学竞赛活动的方兴未艾，学生的参赛热情也日益高涨。《数学竞赛大纲》的制定使数学竞赛以其独有的魅力，吸引了成千上万的青少年，成为现代数学课外教育的重要组成部分。数学竞赛能拓宽学生的解题思路，增强其逻辑推理能力，激发学生的学习积极性，促进其思维的发展与创新能力的培养，能发现并发展学生的特长，选拔特殊的人才。如何对学生进行数学竞赛的辅导？本人根据近几年的探索与实践，认为可从以下几个方面对学生进行数学竞赛的辅导。
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关键词
数学竞赛活动
竞赛辅导
学生
逻辑推理能力
学习积极性
能力的培养
课外教育
现代数学
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职称材料
题名
初中信息技术课分层教学浅析
被引量：
6
1
作者
梁辉晖
机构
广东省珠海市斗门实验中学
出处
《教师》
2010年第35期51-51,共1页
文摘
信息技术学科有其自身的特点，作为新兴的学科，它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置。这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题。如何提高其教学效果，本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析。
关键词
信息技术
分层教学
评价
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈网络环境下的数学探究式教学的研究手段
2
作者
梁洪源
机构
广东省珠海市斗门实验中学
出处
《教师》
2012年第21期46-46,共1页
文摘
新修订的《数学课程标准》指出：＂数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
关键词
《数学课程标准》
探究式教学
网络环境
现代技术手段
数学学习
学习数学
数学活动
计算器
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学探究式教学方法的探讨
3
作者
丁爱辉
机构
广东省珠海市斗门实验中学
出处
《教师》
2012年第18期37-37,共1页
文摘
探究教学是指在教师的组织下，通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，实现每位学生科学、全面、可持续发展。为了提高课堂探究教学的效率，教师必须在深入钻研教材、深研课标、充分领会教材的意图和了解学情的基础上，对探究的内容、时间进行充分合理的、科学的预设。
关键词
探究式教学方法
初中数学
探究教学
钻研教材
可持续发展
搜集资料
教师
科学
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈如何对学生进行数学竞赛辅导
4
作者
丁爱辉
机构
广东省珠海市斗门实验中学
出处
《教师》
2010年第35期76-76,共1页
文摘
近几年来，随着全国数学竞赛活动的方兴未艾，学生的参赛热情也日益高涨。《数学竞赛大纲》的制定使数学竞赛以其独有的魅力，吸引了成千上万的青少年，成为现代数学课外教育的重要组成部分。数学竞赛能拓宽学生的解题思路，增强其逻辑推理能力，激发学生的学习积极性，促进其思维的发展与创新能力的培养，能发现并发展学生的特长，选拔特殊的人才。如何对学生进行数学竞赛的辅导？本人根据近几年的探索与实践，认为可从以下几个方面对学生进行数学竞赛的辅导。
关键词
数学竞赛活动
竞赛辅导
学生
逻辑推理能力
学习积极性
能力的培养
课外教育
现代数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中信息技术课分层教学浅析
梁辉晖
《教师》
2010
6
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职称材料
2
浅谈网络环境下的数学探究式教学的研究手段
梁洪源
《教师》
2012
0
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职称材料
3
初中数学探究式教学方法的探讨
丁爱辉
《教师》
2012
0
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职称材料
4
浅谈如何对学生进行数学竞赛辅导
丁爱辉
《教师》
2010
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
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