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模仿史书体例,探索整本书阅读“织网式”教学——以《红楼梦》为例被引量：4: 1; 作者苏捷《语文建设》北大核心 2022年第15期67-69,共3页; 本文针对目前高中整本书阅读的教学要求与实践问题,以《红楼梦》整本书阅读为例,提出一种模仿史书体例,即模仿编年体、纪传体、纪事本末体、国别体的“织网式”教学方法,以更好地指导学生进行整本书阅读,系统全面地掌握文本,形成自己的... 展开更多; 关键词史书体例高中整本书阅读《红楼梦》织网式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

学术著作“抓概念”的教学策略被引量：1: 2; 作者苏捷《语文建设》北大核心 2022年第5期68-70,共3页; 《普通高中语文课程标准(2017年版)》新增对学术著作的教学要求,统编教材收入学术著作《乡土中国》作为整本书阅读素材。基于这一教学任务,笔者结合温儒敏教授提出的“抓概念”导读建议与教学、评估实践,提出对概念内涵的特指性、概念... 展开更多; 关键词学术著作概念教学策略教学评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“论点”特征开展学术论著阅读教学——以《乡土中国》为例被引量：1: 3; 作者洪广玲苏捷《语文建设》北大核心 2022年第17期75-78,共4页; 学术论著阅读是新课标、新教材、新高考共同指向的一项新教学任务。目前统编教材中选入的学术著作是《乡土中国》,对于教师来说,在教学上既有新鲜感,也有一定的挑战性。为探索学术论著阅读教学策略,本文以《乡土中国》为例,基于对“论... 展开更多; 关键词学术论著《乡土中国》论点教学对策; 在线阅读下载PDF 职称材料