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基于模型认知的高三化学复习 被引量:8
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作者 许美莲 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第2期75-79,共5页
模型认知是化学核心素养的要素之一。在高三化学复习教学研究中,致力于构建知识模型、思维模型、答题模型等多种认知模型,不断引导学生运用模型来描述化学现象并解释化学原理,有利于促进学生化学核心素养的全面提升。
关键词 模型认知 高三化学 复习教学
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引导学生自主学习“聚落的形成”一课
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作者 赵世兵 《地理教学》 2003年第11期20-21,共2页
关键词 自主学习 教学观念 自我认识 主观能动性 自觉性 创造性 高中 地理教学
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上好地理绪论课
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作者 邓祖杰 《课程.教材.教法》 1984年第5期46-48,共3页
一、绪论课的重要意义 绪论课即教某学科的起始课,内容是讲清学习该学科的目的、意义、方法,它对这门学科的学习有特殊的作用。地理学科绪论课也是这样性质的课。 绪论课有什么特殊作用呢? (1)激发学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性... 一、绪论课的重要意义 绪论课即教某学科的起始课,内容是讲清学习该学科的目的、意义、方法,它对这门学科的学习有特殊的作用。地理学科绪论课也是这样性质的课。 绪论课有什么特殊作用呢? (1)激发学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性。学习的兴趣需要教师的培养和激发,需要教师通过对该学科的目的、意义的教育而培养和激发。 教师在讲每一学科的开始,愈是能生动具体地讲清这一学科的学习目的、意义,就愈能吸引学生学好这一科。孔子说:“ 展开更多
关键词 绪论课 地理学科 地理知识 地理环境 培养和激发 学习方法 地图 政治时事 地理事物 《三国演义》
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新材料作文命题误区及建议
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作者 孙胜韬 《语文建设》 北大核心 2018年第2期57-60,共4页
新材料作文从2006年全国语文高考卷出现后,就因其材料来源多样、内涵丰富、具有多元理解、可多角度立意、限制性小、开放性大等优点而得到广泛的认可和欢迎,并逐渐成为高考作文命题的主流形式。目前高中各级各类考试都以新材料作文题为... 新材料作文从2006年全国语文高考卷出现后,就因其材料来源多样、内涵丰富、具有多元理解、可多角度立意、限制性小、开放性大等优点而得到广泛的认可和欢迎,并逐渐成为高考作文命题的主流形式。目前高中各级各类考试都以新材料作文题为主,且要求试题原创。在这种情况下,大量原创新材料作文题应运而生。然而,因缺乏权威部门给出的详细的可操作的命题标准, 展开更多
关键词 作文命题 新材料 材料作文题 误区 材料来源 命题标准 可操作 考卷
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差之毫厘,谬以千里谈take an action
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作者 许爱海 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2000年第4期F003-F003,共1页
现行高三英语教材下册(SEFC Book 3 B)第171页上有这样一个短语:take an action,给出的汉语意思是“采取行动”。笔者认为,这个短语是takeaction之误。据《英华大词典》(修订第二版)的解释:bring (take) an action作“提出诉讼”解... 现行高三英语教材下册(SEFC Book 3 B)第171页上有这样一个短语:take an action,给出的汉语意思是“采取行动”。笔者认为,这个短语是takeaction之误。据《英华大词典》(修订第二版)的解释:bring (take) an action作“提出诉讼”解,其中的action作可数名词,是“起诉”、“控告”之意,通常带不定冠词。 展开更多
关键词 汉语 短语 意思 词典 语意 可数名词 不定冠词 英语教材 解释 下册
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