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关于中俄声乐专业的课程设置的思考——以圣彼得堡音乐学院为例
被引量：
5
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作者
郭成龙
《音乐创作》
北大核心
2010年第2期168-171,共4页
通过对圣彼得堡音乐学院的课程设置的介绍，以及与我国某些音乐类院校中声乐专业的课程设置中普修课、专业课、选修课的对比，找出两国在声乐专业的课程设置的综合性、基础性、连续性、针对性，以及教学实践和表演实践的具体运用等方面...
通过对圣彼得堡音乐学院的课程设置的介绍，以及与我国某些音乐类院校中声乐专业的课程设置中普修课、专业课、选修课的对比，找出两国在声乐专业的课程设置的综合性、基础性、连续性、针对性，以及教学实践和表演实践的具体运用等方面存在的差异。
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关键词
俄罗斯
中国
声乐专业
课程设置
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职称材料
论中国民族音乐课程实施中的人文性渗透
被引量：
2
2
作者
徐金阳
《音乐创作》
北大核心
2013年第3期177-179,共3页
2006年教育部所颁布的《全国普通高等学校音乐学本科专业(教师教育)专业必修课程教学指导纲要》一文,对中国民族音乐课程实施的人文性目标提出了明确要求。实现中国民族音乐课程人文性渗透的策略可以从两大方面着手:第一是明确中国民族...
2006年教育部所颁布的《全国普通高等学校音乐学本科专业(教师教育)专业必修课程教学指导纲要》一文,对中国民族音乐课程实施的人文性目标提出了明确要求。实现中国民族音乐课程人文性渗透的策略可以从两大方面着手:第一是明确中国民族音乐人文性在哲学、美学及生成环境三个方面的具体体现;第二是在具体课程实施中贯穿在文化整体脉络中理解音乐、把音乐与文化作联体阐释的理念。
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关键词
中国民族音乐
课程实施
人文性渗透
联体阐释
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题名
关于中俄声乐专业的课程设置的思考——以圣彼得堡音乐学院为例
被引量：
5
1
作者
郭成龙
机构
广东省湛江师范学院音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2010年第2期168-171,共4页
文摘
通过对圣彼得堡音乐学院的课程设置的介绍，以及与我国某些音乐类院校中声乐专业的课程设置中普修课、专业课、选修课的对比，找出两国在声乐专业的课程设置的综合性、基础性、连续性、针对性，以及教学实践和表演实践的具体运用等方面存在的差异。
关键词
俄罗斯
中国
声乐专业
课程设置
分类号
J616 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
论中国民族音乐课程实施中的人文性渗透
被引量：
2
2
作者
徐金阳
机构
广东省湛江师范学院音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2013年第3期177-179,共3页
文摘
2006年教育部所颁布的《全国普通高等学校音乐学本科专业(教师教育)专业必修课程教学指导纲要》一文,对中国民族音乐课程实施的人文性目标提出了明确要求。实现中国民族音乐课程人文性渗透的策略可以从两大方面着手:第一是明确中国民族音乐人文性在哲学、美学及生成环境三个方面的具体体现;第二是在具体课程实施中贯穿在文化整体脉络中理解音乐、把音乐与文化作联体阐释的理念。
关键词
中国民族音乐
课程实施
人文性渗透
联体阐释
分类号
J607-4 [艺术—音乐]
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作者
出处
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被引量
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1
关于中俄声乐专业的课程设置的思考——以圣彼得堡音乐学院为例
郭成龙
《音乐创作》
北大核心
2010
5
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职称材料
2
论中国民族音乐课程实施中的人文性渗透
徐金阳
《音乐创作》
北大核心
2013
2
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