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关于中俄声乐专业的课程设置的思考——以圣彼得堡音乐学院为例被引量：5: 1; 作者郭成龙《音乐创作》北大核心 2010年第2期168-171,共4页; 通过对圣彼得堡音乐学院的课程设置的介绍，以及与我国某些音乐类院校中声乐专业的课程设置中普修课、专业课、选修课的对比，找出两国在声乐专业的课程设置的综合性、基础性、连续性、针对性，以及教学实践和表演实践的具体运用等方面... 展开更多; 关键词俄罗斯中国声乐专业课程设置; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国民族音乐课程实施中的人文性渗透被引量：2: 2; 作者徐金阳《音乐创作》北大核心 2013年第3期177-179,共3页; 2006年教育部所颁布的《全国普通高等学校音乐学本科专业(教师教育)专业必修课程教学指导纲要》一文,对中国民族音乐课程实施的人文性目标提出了明确要求。实现中国民族音乐课程人文性渗透的策略可以从两大方面着手:第一是明确中国民族... 展开更多; 关键词中国民族音乐课程实施人文性渗透联体阐释; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈加强和提高音乐教师的道德修养被引量：2: 3; 作者郭成龙《美与时代（美学）（下）》 2009年第4期82-83,共2页; 作为音乐教师,不仅要掌握科学文化知识和专业知识,还要具备马克思主义的伦理学知识,掌握教师道德的原则和规范。依托教育教学实践,树立科学的世界观、人生观、积极的人生态度,认真向革命前辈、英雄和优秀教师学习,开展批评与自我批评,... 展开更多; 关键词音乐教师道德修养科学文化知识批评与自我批评道德评价体系专业知识马克思主义教师道德; 在线阅读下载PDF 职称材料

广义中国民族音乐课程论: 4; 作者徐金阳《民族音乐》 2013年第4期116-118,共3页; 2011年《音乐研究》第2期,张君仁先生主持了一个高校传统音乐教育论坛,应邀的各位专家学者,分别就高校传统音乐教育的过去、现在、将来,尤其是存在的问题,发表了各自的看法。如马达先生从课程教学的角度,指出了传统音乐教学中所存在的... 展开更多; 关键词中国民族音乐传统音乐文化课程论广义音乐教育教育工作者音乐研究教育论坛; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论建构主义与高校课程教学改革——以钢琴文献与教学法为例被引量：2: 5; 作者李冰《北方音乐》 2014年第6期213-214,共2页; 对建构主义所进行的研究大多关注于其在学生的独立思维能力、逻辑组织能力、创造力等各方面能力培养上所起到的作用，而忽略了建构主义引导之下的课程教学模式的本质是通过教师的引导、创建情景、师生互动、同学交流、各方评价等各项因... 展开更多; 关键词高校构建主义教学改革钢琴文献; 在线阅读下载PDF 职称材料

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