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题名中学生物学有效作业的实践探析
被引量：1
- 1
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作者
单志琼
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机构
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第3期39-41,共3页
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文摘
合理有效的生物学作业有利于学生更好掌握知识和技能,培养良好的学习习惯,提升学习能力。本文尝试用多种有效作业的方法,使学生在思维、价值观与情感态度等多方面得到进步和发展,从而实现有效教学的目标。
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关键词
中学生物学
有效作业
实践探析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名STEAM课程在生物学科项目学习中的实操
被引量：7
- 2
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作者
沈甜甜
唐思贤
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机构
广东省深圳高级中学[集团]
华东师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第9期53-54,共2页
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文摘
本文介绍了在STEAM课程在我国中学生物学科项目学习的开展方法,重点论述如何创造性地进行科学选题、使用合适的工程技术应用、处理研究数据的和艺术展现科技成果,提高中学生物学教师对学生进行辅导的能力。
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关键词
STEAM课程
生物学科
项目学习
实操
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名以问题为导向的“人体的呼吸”跨学科教学设计
被引量：1
- 3
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作者
沈甜甜
唐思贤
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机构
广东省深圳市高级中学
华东师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
2023年第6期47-50,共4页
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文摘
针对初中生物学“人体的呼吸”一节的教学内容,在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指引下,提炼出一个核心问题与两个分解梯度问题。设计以“膈”暗观“获”解锁学习任务为线索,完成“猜测—验证—原理解释—质疑—再解释”的探究过程。引导学生进行肺泡与组织细胞创意拼图模型构建,提升跨学科素养。
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关键词
问题导向
人体呼吸
新课标
跨学科
模型建构
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学教学中培养学生的读图能力
被引量：7
- 4
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作者
杨洪金
许明
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机构
广东省深圳市第二高级中学
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
2013年第5期13-14,共2页
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文摘
本文提出提高学生读图能力的三个方面：在生物学教学中培养学生养成良好的读图习惯；增强图像在知识获取中的作用，提高读图能力；借助自主绘图，顺势提升读图能力。
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关键词
生物学教学
读图能力
策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名汉语骈偶性的教学价值
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作者
王译堃
吴欣歆
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机构
北京师范大学未来教育学院
广东省深圳市高级中学
北京师范大学文学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第8期19-22,共4页
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文摘
骈偶性是汉语最具特色的表达手段,反映了汉民族尚典雅、重气韵的审美需要,重秩序、讲规则的思维方式,以及追求整体合一的哲学观念。正确认识并努力发挥汉语骈偶性的教学价值,是体现语文教学民族性的重要方面,也是提升学生语文学科核心素养的重要途径。
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关键词
骈偶性
教学价值
民族性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名巧用土豆定性和定量探究渗透现象
- 6
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作者
周新
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机构
广东省深圳高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第4期61-62,共2页
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文摘
渗透现象是高中生物学教材必修1“物质的跨膜运输实例”一节中的重要内容,也是细胞吸收水分的重要过程。本文以土豆这种常见的蔬菜为实验材料,通过定性和定量研究方式来展现水分子的渗透作用,从而使学生能够从深层次角度理解渗透现象的本质。
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关键词
渗透现象
土豆材料
定性和定量
高中生物学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名重视生物学语感培养 落实学科核心素养
- 7
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作者
单志琼
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机构
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第8期78-79,共2页
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文摘
生物学语感可以理解为对生命科学现象直接、科学的感悟能力和专业的表述能力。笔者尝试从读、写、听、说四个维度采取多种切实可行的措施,来培养学生生物学语感,达成新课标学科核心素养的落实。
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关键词
生物学语感
学科核心素养
表达能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名用滤纸片上浮法探究底物浓度对过氧化氢酶活性的影响
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作者
单志琼
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机构
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第6期52-54,共3页
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文摘
本实验采用土豆滤液中的过氧化氢酶,用滤纸圆片润浸湿吸附法固定酶。以此作为酶原,以滤纸片上浮法探究底物浓度对酶促反应的影响。结果显示,底物过氧化氢在0.1%~3%范围内呈现很好的浓度—效应曲线;反应在1min内完成。该方法适合中学课堂教学。
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关键词
酶促反应速率
过氧化氢酶
滤纸片上浮法
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名IBDP生物学课程选修内容述评与启示
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作者
曾弦
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机构
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
2022年第2期11-13,共3页
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基金
广东省教育科学2021年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“跨学科与深度学习相融合的教学模式研究——以高中校本科学课程为例”,No.2021YQJK599。
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文摘
本文介绍了IBDP生物学课程中理论部分内的选修内容,其充分体现了生物学教学的深度与广度,展示了生命科学发展的现代性与前沿性,为学生未来的专业选择与职业发展提供了指导,希望能对我国高中生物学课程的改革提供借鉴与启示。
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关键词
IBDP
选修内容
专业选择
职业发展
生物学课程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探究IBDP生物学课程对高中科技教育的提升作用
- 10
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作者
曾弦
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机构
广东省深圳市高级中学
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出处
《生物学教学》
2023年第6期74-76,共3页
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基金
广东省教育厅2021年度教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“跨学科与深度学习相融合的教学模式研究——以高中校本科学课程为例”,No.2021YQJK599。
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文摘
借鉴IBDP生物学课程的教学及评价模式,提出了贯穿科学本质的教学,积极开展跨学科探究活动,拓展性论文的实施与指导以及成立学术型的生物类社团等若干加强高中科技教育的可行性措施,以期为推动高中科技教育发展提供借鉴。
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关键词
IBDP课程
科技教育
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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