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基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析和教学启示
1
作者
龚建通
《生物学教学》
2023年第8期61-62,共2页
运用SOLO分类理论对2020—2022年的广东省初中生物学学业水平考试试题进行分析。发现三年来,单点结构水平的试题数量明显上升,关联结构水平和拓展抽象结构水平的试题数量有所减少,试题整体难度呈下降趋势。同时,试题情境变得更加生动和...
运用SOLO分类理论对2020—2022年的广东省初中生物学学业水平考试试题进行分析。发现三年来,单点结构水平的试题数量明显上升,关联结构水平和拓展抽象结构水平的试题数量有所减少,试题整体难度呈下降趋势。同时,试题情境变得更加生动和丰富,提问方式更加灵活,提示我们生物学教学要从单纯地传授知识转向在真实的情境中开展教学,培养学生在真实情境中运用生物学知识解决问题的能力。
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关键词
试题分析
SOLO分类理论
学业水平考试
初中生物学
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职称材料
初中生物学命题情境设置的价值导向分析
2
作者
龚建通
《生物学教学》
2022年第1期65-67,共3页
初中生物学的命题工作,除了考查学生的生物学学习的达标情况,促进教师的日常教学,还有着非常重要的价值导向意义。本文从公平、时代、爱国、乡土、生活和环保六个方面出发,举例说明如何在初中生物学命题情境设置中实现良好的价值导向。
关键词
情境设置
价值导向
命题
初中生物学
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题名
基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析和教学启示
1
作者
龚建通
机构
广东省深圳市龙岗区坪地兰陵学校
出处
《生物学教学》
2023年第8期61-62,共2页
文摘
运用SOLO分类理论对2020—2022年的广东省初中生物学学业水平考试试题进行分析。发现三年来,单点结构水平的试题数量明显上升,关联结构水平和拓展抽象结构水平的试题数量有所减少,试题整体难度呈下降趋势。同时,试题情境变得更加生动和丰富,提问方式更加灵活,提示我们生物学教学要从单纯地传授知识转向在真实的情境中开展教学,培养学生在真实情境中运用生物学知识解决问题的能力。
关键词
试题分析
SOLO分类理论
学业水平考试
初中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中生物学命题情境设置的价值导向分析
2
作者
龚建通
机构
广东省深圳市龙岗区坪地兰陵学校
出处
《生物学教学》
2022年第1期65-67,共3页
文摘
初中生物学的命题工作,除了考查学生的生物学学习的达标情况,促进教师的日常教学,还有着非常重要的价值导向意义。本文从公平、时代、爱国、乡土、生活和环保六个方面出发,举例说明如何在初中生物学命题情境设置中实现良好的价值导向。
关键词
情境设置
价值导向
命题
初中生物学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析和教学启示
龚建通
《生物学教学》
2023
0
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职称材料
2
初中生物学命题情境设置的价值导向分析
龚建通
《生物学教学》
2022
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