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构建“学养课堂”:探寻教师专业成长的支撑点 被引量：2
1
作者 叶志青 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期52-54,共3页
基于在广东省深圳市龙华高级中学教育集团民治校区等三所学校的实践,探索立足“学养课堂”构建教师专业成长路径。首先,形成以培育学生学习素养提升课堂育人质量的教育理念,实现价值引领。其次,立足“学养课堂”的推进,引领教师专业能... 基于在广东省深圳市龙华高级中学教育集团民治校区等三所学校的实践,探索立足“学养课堂”构建教师专业成长路径。首先,形成以培育学生学习素养提升课堂育人质量的教育理念,实现价值引领。其次,立足“学养课堂”的推进,引领教师专业能力提升。最后,依托专题培训、课例研讨、课题研究等搭建研训教一体化教师专业发展平台,完善供给侧支持保障机制。 展开更多
关键词 教师专业发展 学养课堂 素养本位 以学定教 研训教一体化
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价值引领·专业赋能:助推高学历青年教师步入成长快车道 被引量：1
2
作者 苍莉 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第11期48-50,共3页
针对校内高学历青年教师职业内容不适、教育情怀不深、教育专业知识不够等突出问题,广东省深圳市龙华高级中学教育集团通过一系列措施为青年教师铸魂、赋能,助推青年教师队伍快速成长。一是通过凝练学科育人价值追求、培育师德修养与自... 针对校内高学历青年教师职业内容不适、教育情怀不深、教育专业知识不够等突出问题,广东省深圳市龙华高级中学教育集团通过一系列措施为青年教师铸魂、赋能,助推青年教师队伍快速成长。一是通过凝练学科育人价值追求、培育师德修养与自觉等,厚植青年教师的教育情怀;二是通过开展系统技能实训、以范式思维规范课堂教学等,淬炼青年教师的专业技能;三是通过落实人本管理,激发青年教师的教育创造,唤醒其发展自觉,助推其个性化成长。 展开更多
关键词 青年教师 高学历教师 学科育人价值 教学范式 柔性管理
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