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双线融合的阅读教学策略探究——以《火烧云》教学为例
1
作者
涂欣
张盈莹
《语文建设》
北大核心
2022年第20期43-45,54,共4页
统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法...
统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动,引领学生进行阅读学习,在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。
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关键词
双线融合
阅读教学
《火烧云》
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题名
双线融合的阅读教学策略探究——以《火烧云》教学为例
1
作者
涂欣
张盈莹
机构
广东省
深圳市
福田区
教育科学研究院
广东省
深圳市
福田区
红
岭
中学
(
集团
)
深
康
学校
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第20期43-45,54,共4页
文摘
统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动,引领学生进行阅读学习,在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。
关键词
双线融合
阅读教学
《火烧云》
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
双线融合的阅读教学策略探究——以《火烧云》教学为例
涂欣
张盈莹
《语文建设》
北大核心
2022
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