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初中英语课堂问思学互助探究式学习浅谈
被引量：
5
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作者
张红
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第5期2-5,14,共5页
一、什么是问思学互助探究式学习(一)问思学的内涵1.以问促思教师的问题如源头活水,可以激发学生发现问题、思考问题、解决问题的激情。在AI赋能技术辅助下,教师在课前收集各学习小组关于新知的问题,以学生之问,引出教学之问。针对学生...
一、什么是问思学互助探究式学习(一)问思学的内涵1.以问促思教师的问题如源头活水,可以激发学生发现问题、思考问题、解决问题的激情。在AI赋能技术辅助下,教师在课前收集各学习小组关于新知的问题,以学生之问,引出教学之问。针对学生的疑问,教师在课堂上在大观念引领下提出大问题,通过大问题的思维性、探究性和开放性激发学生迁移创新,促使学生提出更具反思性的问题。
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关键词
学习小组
探究式学习
初中英语课堂
思学
思维性
以问促思
探究性
迁移创新
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题名
初中英语课堂问思学互助探究式学习浅谈
被引量：
5
1
作者
张红
机构
广东省深圳市福田区第二实验学校北校区
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第5期2-5,14,共5页
文摘
一、什么是问思学互助探究式学习(一)问思学的内涵1.以问促思教师的问题如源头活水,可以激发学生发现问题、思考问题、解决问题的激情。在AI赋能技术辅助下,教师在课前收集各学习小组关于新知的问题,以学生之问,引出教学之问。针对学生的疑问,教师在课堂上在大观念引领下提出大问题,通过大问题的思维性、探究性和开放性激发学生迁移创新,促使学生提出更具反思性的问题。
关键词
学习小组
探究式学习
初中英语课堂
思学
思维性
以问促思
探究性
迁移创新
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
初中英语课堂问思学互助探究式学习浅谈
张红
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
5
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