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题名在中学生物学教学中开展生态道德教育
被引量：1
- 1
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作者
赵雪奎
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第9期29-30,共2页
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文摘
生态道德的提出是对人类发展问题理性思考的结果，是在人与自然道德关系认识的基础形成并随着人类认识自然的不断深入而发展。人与自然道德关系的认识，经历了“自然崇拜”、“人定胜天”、“天人合一”等思想的变化。学校教育对生态意识、生态道德的形成起重要作用，在中学生物学教学中开展环境保护教育、生态道德教育十分重要。
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关键词
中学
生物学
教学
生态道德
教育
教师
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名我这15年:深圳“年度教师”光环的背后
- 2
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作者
王雪娟
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第11期43-45,共3页
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文摘
2015年教师节前夕,广东省深圳市基础教育系统"年度教师"评选总决赛落下帷幕,经过层层选拔,来自深圳市龙岗区平冈中学的语文教师王雪娟最终脱颖而出,成为深圳市首位"年度教师"。"年度教师"评选是深圳"教师队伍建设年"十大行动之一。该项评选不是单纯评选师德标兵、教学能手或育人模范,在包括五个维度的评选标准中,不仅看重教育教学技能和教书育人成果,而且包含热爱生活、富有激情、综合素养高、乐于合作、善于研究、善于激发学生潜能等更多的和更立体的方面,由此在深圳教师队伍中富有创意地树立一个"形象代言人和职业标杆"。本刊特邀王雪娟老师撰文分享其成长故事,体会深圳首位"年度教师"的修炼秘藉。
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关键词
深圳市
教师
职业倦怠
关节点
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名辨析式学习在思想政治课教学中的实施
被引量：6
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作者
范竹发
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第13期74-76,共3页
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文摘
辨析式学习是思想政治学科课程标准明确倡导的一种新的学习方式,有利于构建思想政治活动型学科课程,提升学生的学科核心素养。辨析式学习活动的开展,其遵循的基本路径是确定议题、创设情境,探究情境、陈述观点,辨别观点、科学判断,反思观点、理性选择。基于学生学科核心素养培育的思想政治课教学,要积极开展辨析式学习,实现学习目标的达成和课程的价值引领。
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关键词
学科核心素养
辨析式学习
议题
情境
思想政治课程
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名基于积极心理学的班干部选择
被引量：2
- 4
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作者
申磊
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第8期27-28,共2页
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文摘
积极心理学认为:积极机构可以促进积极特质的发展和体现。班级是学生活动的基础机构。班干部是班级的领军人物,其表现关系着班级特质的形成。笔者结合带班经验从学生调研、考察、竞选以及竞选后的指导分析谈班干部选择的基本策略。
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关键词
积极心理学
班干部
选择策略
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名例谈高中地理课堂有效性评价
被引量：1
- 5
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作者
张岑
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《地理教学》
2012年第6期37-38,10,共3页
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文摘
课堂教学是教师开展活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。提高课堂教学有效性是每个教师不断追求的目标。什么是课堂有效性,用北师大吴松年教授的话讲就是删去无效的,剩下的便是有效的。那么到底如何考量一节课有效还是无效,
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关键词
地理课堂
有效性评价
高中
课堂教学
教师
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名师生交往互动 课堂充满活力
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作者
唐文红
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《地理教学》
2009年第8期42-42,共1页
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文摘
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的知识、经验和思考，交流彼此的情感、体验与感悟，达到共享、共识、共进，实现教学相长和共同发展。有一次讲解一道地理题，题目是这样的：
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关键词
交往
活力
课堂
教学相长
交流
教师
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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