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题名生物学解题过程中质疑与辩驳的教学引导
被引量：1
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作者
章君果
张海银
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机构
广东省深圳市翠园中学
广东省深圳市坪山新区教科研中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第11期24-26,共3页
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基金
深圳市罗湖区教育科学规划2016年度重点立项课题,No.2016003
深圳市教育科学规划2016年度一般非资助课题,No.ybfz16101
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文摘
质疑和辩驳是论证式教学中促进思维交锋的关键过程。本文以生物学遗传题的解题过程为例,阐述解题过程中的质疑和辩驳;引导学生在论证式教学模式中对错误答案提出质疑,并得出合理答案,构建正确的生物学概念;引导学生通过问题转化构建解题思路。
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关键词
论证式教学
遗传题
引导
质疑
辩驳
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名插图在高中生物学教学中的应用建议
被引量：1
- 2
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作者
张杏娟
张海银
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机构
广东省深圳市福田区红岭中学高中部
广东省深圳市坪山新区教科研中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第8期12-13,共2页
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文摘
本文介绍了插图的教学功能及其相关类型，并结合实例对高中生物学教学中插图的应用提出了建议。
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关键词
生物插图
高中生物学
教学应用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名美国生物学教材中“光合速率的影响因素”实验的评析
- 3
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作者
章君果
张海银
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机构
广东省深圳市罗湖区翠园中学
广东省深圳市坪山新区教科研中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第9期39-40,共2页
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文摘
本文介绍了Miller和Levine编著的美国《生物学》教材中＂光合速率的影响因素＂实验,从实验特色和能力培养方面进行了剖析,旨在为国内实验教学提供借鉴。
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关键词
美国生物学教材
光合作用
曲线分析
模式构建
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈美国中学生物学教材的实验数据分析
- 4
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作者
章君果
张晶
张海银
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机构
广东省深圳市罗湖区翠园中学
广东省深圳市福田区北环中学
广东省深圳市坪山新区教科研中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第8期4-5,共2页
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文摘
本文介绍了美国《生物学》教材中＂美国转基因作物＂的数据分析实验,从该数据分析实验的基本模块、实验分析模式及特色等方面进行了阐述。
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关键词
美国
中学生物学教材
数据分析实验
案例分析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物科学探究实验中的假说
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作者
张海银
姚舒
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机构
广东省深圳市坪山新区教科研中心
首都师范大学生物科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第3期4-6,共3页
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文摘
本文着重分析生物科学探究实验设计过程中假说概念的内涵、假说与实验设计的关系、提出假说的逻辑过程和假说的检验过程,为培养学生提出有效假说的探究能力提供教学参考。
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关键词
生物科学
探究实验
假说内涵
探究能力
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学探究中对照实验的意义探析
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作者
张海银
黄跃容
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机构
广东省深圳市坪山新区教科研中心
广东省深圳市坪山高级中学
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出处
《生物学教学》
2014年第10期54-55,共2页
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文摘
本文结合相关实验,从对照实验中对照组的论证功能、实验误差校正功能和人体实验中对于主观偏差的纠正功能等方面,初步探析了在生物学探究中对照实验的应用。
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关键词
对照实验
生物学探究
探析
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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