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关于课程标准及实验教材的普适性与严肃性的思考
被引量：
1
1
作者
唐建新
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第6期11-12,共2页
本次课程改革的意义非同一般，我国辽阔的幅员和教育的实情它期盼具有普适性；基础教育对人一生乃至对一个民族的影响重大，要求教材的编写应该具有相当的严肃性。
关键词
课程标准
实验教材
普适性
严肃性
基础教育
课程改革
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职称材料
教师专业成长的突破口：教学技能的自我建构
被引量：
8
2
作者
房超平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第10期71-76,共6页
新课程背景下教师的专业成长主要体现为教师实施新课程能力的提高。提高教师实施新课程的能力，必须以教师的自我建构为突破口，不断提高教师的教学技能。进行自我建构，必须加强教学反思，实现理论的有效内化，进而提高教学实践智慧，...
新课程背景下教师的专业成长主要体现为教师实施新课程能力的提高。提高教师实施新课程的能力，必须以教师的自我建构为突破口，不断提高教师的教学技能。进行自我建构，必须加强教学反思，实现理论的有效内化，进而提高教学实践智慧，构建个性化的自我操作体系。
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关键词
理论内化
实践智慧
自我构建
个性化操作体系
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职称材料
题名
关于课程标准及实验教材的普适性与严肃性的思考
被引量：
1
1
作者
唐建新
机构
广东省深圳市南山区教育局 深圳
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第6期11-12,共2页
文摘
本次课程改革的意义非同一般，我国辽阔的幅员和教育的实情它期盼具有普适性；基础教育对人一生乃至对一个民族的影响重大，要求教材的编写应该具有相当的严肃性。
关键词
课程标准
实验教材
普适性
严肃性
基础教育
课程改革
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师专业成长的突破口：教学技能的自我建构
被引量：
8
2
作者
房超平
机构
广东省
深圳市
南山区
教育局
广东
深圳
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第10期71-76,共6页
文摘
新课程背景下教师的专业成长主要体现为教师实施新课程能力的提高。提高教师实施新课程的能力，必须以教师的自我建构为突破口，不断提高教师的教学技能。进行自我建构，必须加强教学反思，实现理论的有效内化，进而提高教学实践智慧，构建个性化的自我操作体系。
关键词
理论内化
实践智慧
自我构建
个性化操作体系
Keywords
theory internalization
practical wisdom
self-construction
operational system with individuality
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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题名
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出处
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1
关于课程标准及实验教材的普适性与严肃性的思考
唐建新
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
1
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职称材料
2
教师专业成长的突破口：教学技能的自我建构
房超平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007
8
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