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基于问题解决的“基因指导蛋白质的合成”(第2课时)教学设计
1
作者
徐雪润
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期50-53,共4页
利用基于问题的教学模式开展“遗传信息的翻译”的内容教学,以社会热点议题导入教学,用问题串贯穿课堂教学,通过经典实验引导学生认识科学研究的过程,借助希沃白板突破模型建构过程中遇到的难点,最后让学生尝试解决生活中的问题。整节...
利用基于问题的教学模式开展“遗传信息的翻译”的内容教学,以社会热点议题导入教学,用问题串贯穿课堂教学,通过经典实验引导学生认识科学研究的过程,借助希沃白板突破模型建构过程中遇到的难点,最后让学生尝试解决生活中的问题。整节课的教学聚焦于发展学生的学科核心素养,同时在教学中以多样化的评价形式及时关注学生的学习效果和核心素养的发展水平。
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关键词
基于问题的教学模式
翻译
模型建构
高中生物学
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职称材料
做实中层领导力培养:立起学校之“腰”
被引量：
1
2
作者
宋绍鹏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第7期23-25,共3页
中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标...
中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标准选才,形成优秀青年干部的两级梯队;做实领导力培训项目,系统提升中层干部综合素质;重视思想建设、制度建设,在工作实践中提升中层干部的岗位能力。
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关键词
学校中层
“领导力培训”项目
干部素养
工作重造
微创新
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职称材料
“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计
被引量：
1
3
作者
姚南南
《生物学教学》
2022年第7期45-48,共4页
在“蛋白质”一节教学中,以“功能→基本单位→结构→结构与功能的关系”为主线,通过问题串导学、学生在校的生活情境和三种模型构建等,将学生转变为课堂的主体,突破“蛋白质是生命活动的主要承担者”的重难点,同时提高学生的生物学学...
在“蛋白质”一节教学中,以“功能→基本单位→结构→结构与功能的关系”为主线,通过问题串导学、学生在校的生活情境和三种模型构建等,将学生转变为课堂的主体,突破“蛋白质是生命活动的主要承担者”的重难点,同时提高学生的生物学学科核心素养。
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关键词
生活情境
模型构建
蛋白质的结构与功能
高中生物学
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职称材料
题名
基于问题解决的“基因指导蛋白质的合成”(第2课时)教学设计
1
作者
徐雪润
机构
广东省深圳市光明区高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期50-53,共4页
基金
深圳市光明区教育科学2021年度规划课题,IVo.GMJKY2021MS001。
文摘
利用基于问题的教学模式开展“遗传信息的翻译”的内容教学,以社会热点议题导入教学,用问题串贯穿课堂教学,通过经典实验引导学生认识科学研究的过程,借助希沃白板突破模型建构过程中遇到的难点,最后让学生尝试解决生活中的问题。整节课的教学聚焦于发展学生的学科核心素养,同时在教学中以多样化的评价形式及时关注学生的学习效果和核心素养的发展水平。
关键词
基于问题的教学模式
翻译
模型建构
高中生物学
Keywords
problem-based teaching model
translation
model construction
senior high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做实中层领导力培养:立起学校之“腰”
被引量：
1
2
作者
宋绍鹏
机构
广东省深圳市光明区高级中学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第7期23-25,共3页
文摘
中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标准选才,形成优秀青年干部的两级梯队;做实领导力培训项目,系统提升中层干部综合素质;重视思想建设、制度建设,在工作实践中提升中层干部的岗位能力。
关键词
学校中层
“领导力培训”项目
干部素养
工作重造
微创新
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计
被引量：
1
3
作者
姚南南
机构
广东省深圳市光明区高级中学
出处
《生物学教学》
2022年第7期45-48,共4页
基金
深圳市光明区教育科学2021年度规划课题“依托校内自然资源,使生物学教学与劳动教育相互促进的研究”,No.MGJKY2021YB073。
文摘
在“蛋白质”一节教学中,以“功能→基本单位→结构→结构与功能的关系”为主线,通过问题串导学、学生在校的生活情境和三种模型构建等,将学生转变为课堂的主体,突破“蛋白质是生命活动的主要承担者”的重难点,同时提高学生的生物学学科核心素养。
关键词
生活情境
模型构建
蛋白质的结构与功能
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于问题解决的“基因指导蛋白质的合成”(第2课时)教学设计
徐雪润
《生物学教学》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
做实中层领导力培养:立起学校之“腰”
宋绍鹏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
1
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职称材料
3
“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计
姚南南
《生物学教学》
2022
1
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