-
题名教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径
被引量：2
- 1
-
-
作者
夏晋祥
魏辉煌
-
机构
夏晋祥系广东省深圳市信息职业技术学院基础部
广东省深圳市深南中学
-
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期32-33,共2页
-
文摘
教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识的增强、教学观念的优化、教学行为的改善和能力的本质提高则是其根本途径。
-
关键词
主体
教师
专业化
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名高职院校的校企合作模式实践探索
被引量：1
- 2
-
-
作者
孙冲武
向冬梅
-
机构
广东省深圳信息职业技术学院
-
出处
《广东职业技术教育与研究》
2014年第6期24-26,共3页
-
基金
深圳信息职业技术学院校企合作专项教研课题(课题编号:JY2014B16)
-
文摘
构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是高职院校教育改革和发展的重点,也是难点。然而,目前高职院校的校企合作还存在不少问题,不利于高职院校教育改革和发展。学习和借鉴国内外高校校企合作的实践经验,创新高职院校校企合作的运行模式,这是高职院校校企合作深入发展的必然选择。
-
关键词
高职
校企合作
校企合作模式
-
分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名新班主任开展家校合作的策略分析
被引量：1
- 3
-
-
作者
于淑云
-
机构
广东省深圳信息职业技术学院
深圳市校长培训班
-
出处
《江苏教育》
2017年第95期16-18,共3页
-
文摘
作为刚刚走进教师队伍的新班主任,如何预防家校合作中的危机,如何化'危机'为'良机'?要解决好三个问题:提升思想认识,搭建有效的家校合作平台,提高自身修炼。
-
关键词
家校合作
沟通
育人模式
自我修炼
-
分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
