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利用生物科学史培养学生社会责任素养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例被引量：1: 1; 作者吕翠香《生物学教学》北大核心 2024年第7期33-35,共3页; 以“DNA是主要的遗传物质”一节为例,通过纵观科学史的发展历程,以科学家的科研精神与科研态度,激发学生的社会责任意识;深入挖掘教材内容,创设具体情境引导学生体验探究实验过程,让学生由产生科研兴趣到增强科研信心,提高学生的科学探... 展开更多; 关键词科学史社会责任 DNA 学科德育高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用数学模型提升学生生物学核心素养: 2; 作者翟宏凯廖中富《生物学教学》北大核心 2024年第1期85-87,共3页; 数学模型是研究生命现象和生命活动规律的一种重要思维工具。本文结合教学实践论述在运用数学模型的过程中,如何实现知识与思维的整合、批判性思维的培养、创造性思维的提升,从而提升学生的生物学核心素养。; 关键词数学模型批判性思维创造性思维生物学核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

在实验教学中加强教师的指导作用被引量：2: 3; 作者吕翠香《生物学教学》北大核心 2009年第11期31-32,共2页; 1重视方案评价实验方案的设计可以激发学生对知识的主动探求、发现和体验的兴趣，学会对信息获取、分析、判断和选择。而通过教师的“方案评价”促进学生的“优化方案”一环节，对学生设计实验和分析思维的严谨性则起着不可估量的作用。; 关键词实验教学教师设计实验实验方案信息获取优化方案分析思维学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

优化教材“素材”,培养学生的生物学学科核心素养被引量：1: 4; 作者吕翠香《生物学教学》 2021年第11期30-32,共3页; 本文以"通过神经系统的调节"一课为例,通过"优化素材""挖掘素材""利用素材"和"整合素材",培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力,在知识的"学以致用"中进一步增强... 展开更多; 关键词教材素材生物学神经调节核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“问题导学法”在“染色体变异”一节的应用被引量：1: 5; 作者吕翠香《生物学教学》 2013年第3期23-24,40,共3页; 摘要本文主要以“染色体变异”一节为例，探讨“问题导学法”在生物学教学中有效实施的策略：以问题贯穿课堂教学的妁终，培养学生主动求知的学习意识，改变教学因循守旧的被动局面，充分体现学生的主体作用和教师的主导地位。; 关键词问题导学法生物学教学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

在高中生物学教学中提高学生实验素养刍议被引量：1: 6; 作者吕翠香《生物学教学》 2014年第11期50-52,共3页; 本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践：利用高中生物学教材中的＂探究历程＂和＂演示实验＂内容激发学生参与实验的欲望;以＂方案评价＂、＂个别指导＂和＂榜样引领＂等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规... 展开更多; 关键词高中生物学教学实验素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进“科学思维”发展的高三生物学复习策略: 7; 作者吕翠香《生物学教学》 2023年第6期13-15,共3页; 科学思维是生物学学科核心素养的重要方面,是学生科学品质的重要体现。在高三生物学复习中,通过作业选择、典例评价、交流汇报、知识内化等形式培养学生发现问题、解决问题和归纳问题的能力,激发学习内驱力,促进科学思维发展。; 关键词科学思维高三生物学复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用思维导图助推实验教学被引量：5: 8; 作者谭彩红《生物学教学》北大核心 2015年第8期40-41,共2页; 本文以高中生物学实验为例,探讨思维导图在实验教学中的应用策略。; 关键词高中生物学实验教学思维导图; 在线阅读下载PDF 职称材料

“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验装置改进被引量：7: 9; 作者李丽卡《生物学教学》北大核心 2017年第7期47-47,共1页; 介绍了用U型管改制的、用于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验装置，用该装置可以定量检测氧气释放量；基于实验记录的数据绘制曲线图，突破教学难点：酶只改变化学反应的速率，不改变产物的量。; 关键词 H2O2分解实验实验装置改进实验设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用生物科学史培养学生社会责任素养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例被引量：1: 1; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第7期33-35,共3页; 文摘以“DNA是主要的遗传物质”一节为例,通过纵观科学史的发展历程,以科学家的科研精神与科研态度,激发学生的社会责任意识;深入挖掘教材内容,创设具体情境引导学生体验探究实验过程,让学生由产生科研兴趣到增强科研信心,提高学生的科学探究与科学思维素养,提升社会担当能力;进一步通过科技育人与故事育人等途径,促进学生积极践行责任担当,充分发挥生物学学科育人价值。; 关键词科学史社会责任 DNA 学科德育高中生物学; Keywords history of science social responsibility DNA moral education for the subject senior high school biology; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用数学模型提升学生生物学核心素养: 2; 作者翟宏凯廖中富; 机构广东省江门市新会陈瑞祺中学广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第1期85-87,共3页; 基金广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目,No.2021YQJK159 新会区省教研基地实验项目,No.Gdsjcjyxh20211008。; 文摘数学模型是研究生命现象和生命活动规律的一种重要思维工具。本文结合教学实践论述在运用数学模型的过程中,如何实现知识与思维的整合、批判性思维的培养、创造性思维的提升,从而提升学生的生物学核心素养。; 关键词数学模型批判性思维创造性思维生物学核心素养; Keywords mathematical models critical thinking creative thinking biological core literacy; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在实验教学中加强教师的指导作用被引量：2: 3; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2009年第11期31-32,共2页; 文摘 1重视方案评价实验方案的设计可以激发学生对知识的主动探求、发现和体验的兴趣，学会对信息获取、分析、判断和选择。而通过教师的“方案评价”促进学生的“优化方案”一环节，对学生设计实验和分析思维的严谨性则起着不可估量的作用。; 关键词实验教学教师设计实验实验方案信息获取优化方案分析思维学生; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名优化教材“素材”,培养学生的生物学学科核心素养被引量：1: 4; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》 2021年第11期30-32,共3页; 文摘本文以"通过神经系统的调节"一课为例,通过"优化素材""挖掘素材""利用素材"和"整合素材",培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力,在知识的"学以致用"中进一步增强学生的社会责任意识。; 关键词教材素材生物学神经调节核心素养; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“问题导学法”在“染色体变异”一节的应用被引量：1: 5; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》 2013年第3期23-24,40,共3页; 文摘摘要本文主要以“染色体变异”一节为例，探讨“问题导学法”在生物学教学中有效实施的策略：以问题贯穿课堂教学的妁终，培养学生主动求知的学习意识，改变教学因循守旧的被动局面，充分体现学生的主体作用和教师的主导地位。; 关键词问题导学法生物学教学应用; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在高中生物学教学中提高学生实验素养刍议被引量：1: 6; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》 2014年第11期50-52,共3页; 文摘本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践：利用高中生物学教材中的＂探究历程＂和＂演示实验＂内容激发学生参与实验的欲望;以＂方案评价＂、＂个别指导＂和＂榜样引领＂等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规化;通过＂延伸教材实验＂和＂研究性学习＂提升学生的实验能力。; 关键词高中生物学教学实验素养; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名促进“科学思维”发展的高三生物学复习策略: 7; 作者吕翠香; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》 2023年第6期13-15,共3页; 文摘科学思维是生物学学科核心素养的重要方面,是学生科学品质的重要体现。在高三生物学复习中,通过作业选择、典例评价、交流汇报、知识内化等形式培养学生发现问题、解决问题和归纳问题的能力,激发学习内驱力,促进科学思维发展。; 关键词科学思维高三生物学复习; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用思维导图助推实验教学被引量：5: 8; 作者谭彩红; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2015年第8期40-41,共2页; 文摘本文以高中生物学实验为例,探讨思维导图在实验教学中的应用策略。; 关键词高中生物学实验教学思维导图; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验装置改进被引量：7: 9; 作者李丽卡; 机构广东省江门市新会第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2017年第7期47-47,共1页; 文摘介绍了用U型管改制的、用于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验装置，用该装置可以定量检测氧气释放量；基于实验记录的数据绘制曲线图，突破教学难点：酶只改变化学反应的速率，不改变产物的量。; 关键词 H2O2分解实验实验装置改进实验设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	利用生物科学史培养学生社会责任素养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例	吕翠香	《生物学教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	运用数学模型提升学生生物学核心素养	翟宏凯廖中富	《生物学教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在实验教学中加强教师的指导作用	吕翠香	《生物学教学》北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	优化教材“素材”,培养学生的生物学学科核心素养	吕翠香	《生物学教学》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“问题导学法”在“染色体变异”一节的应用	吕翠香	《生物学教学》	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	在高中生物学教学中提高学生实验素养刍议	吕翠香	《生物学教学》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	促进“科学思维”发展的高三生物学复习策略	吕翠香	《生物学教学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	应用思维导图助推实验教学	谭彩红	《生物学教学》北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
9	“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验装置改进	李丽卡	《生物学教学》北大核心	2017	7	在线阅读下载PDF 职称材料