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多起点高中信息技术课程教学策略研究
被引量：
7
1
作者
朱光明
汤向东
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第2期46-49,共4页
本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平"多起点"问题应该采取哪些教学策略,使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,对"多起点"可以采用的策略进行研究,并找出适合...
本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平"多起点"问题应该采取哪些教学策略,使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,对"多起点"可以采用的策略进行研究,并找出适合高中学生信息技术水平"多起点"的策略,旨在对高中信息技术教师有一定的启迪。
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关键词
信息技术新课程
教学策略
多起点
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职称材料
中学思想政治课网络教学初探
被引量：
7
2
作者
黄伟民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第8期38-41,共4页
信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机，而网络教学是信息技术与课程整合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备，围绕一定的思想政治课教学主题...
信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机，而网络教学是信息技术与课程整合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备，围绕一定的思想政治课教学主题，查询有关资料，师生之间，学生之间进行交流研讨的教学活动。结合广东近年来思想政治课网络教学的实践，分析概括了思想政治课网络教学的有利条件及其主要形式，阐述了网络教学的特点，并提出了完善思想政治课网络教学的建议。
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关键词
中学
思想政治课
网络教学
课程整合
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职称材料
题名
多起点高中信息技术课程教学策略研究
被引量：
7
1
作者
朱光明
汤向东
机构
广东省教育厅教育教学研究室
广州市天河中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第2期46-49,共4页
文摘
本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平"多起点"问题应该采取哪些教学策略,使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,对"多起点"可以采用的策略进行研究,并找出适合高中学生信息技术水平"多起点"的策略,旨在对高中信息技术教师有一定的启迪。
关键词
信息技术新课程
教学策略
多起点
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学思想政治课网络教学初探
被引量：
7
2
作者
黄伟民
机构
广东省教育厅教育教学研究室
广州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第8期38-41,共4页
文摘
信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机，而网络教学是信息技术与课程整合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备，围绕一定的思想政治课教学主题，查询有关资料，师生之间，学生之间进行交流研讨的教学活动。结合广东近年来思想政治课网络教学的实践，分析概括了思想政治课网络教学的有利条件及其主要形式，阐述了网络教学的特点，并提出了完善思想政治课网络教学的建议。
关键词
中学
思想政治课
网络教学
课程整合
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多起点高中信息技术课程教学策略研究
朱光明
汤向东
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006
7
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职称材料
2
中学思想政治课网络教学初探
黄伟民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
7
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