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读懂无声的语言——学校心理辅导中沉默现象的分析与应对
1
作者
陆婉莹
《中小学心理健康教育》
2024年第25期52-54,59,共4页
沉默是学校心理辅导中的常见现象,面对学生的沉默,新手心理教师常会产生隐约甚至强烈的尴尬、紧张等反移情,或者为打破沉默而竭力寻找话题。事实上,沉默状态更像是一种“无声的语言”,来访学生的沉默与成年来访者的沉默成因有所不同,若...
沉默是学校心理辅导中的常见现象,面对学生的沉默,新手心理教师常会产生隐约甚至强烈的尴尬、紧张等反移情,或者为打破沉默而竭力寻找话题。事实上,沉默状态更像是一种“无声的语言”,来访学生的沉默与成年来访者的沉默成因有所不同,若能通过沉默的表象“窥见”内在,找到学生沉默的原因并以此推进辅导工作,不仅有助于咨访关系的建立,还有利于学生心理问题的解决。分析学生沉默的成因,并结合工作的经验找出应对方式,推进心理辅导的开展。
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关键词
心理辅导
沉默现象
学生心理
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职称材料
STEAM理念下综合实践活动实施策略——以初中数学为例
2
作者
陈芸
陈鸿
《新课程教学(电子版)》
2024年第20期64-66,共3页
STEAM理念是一种融合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的教育理念,旨在培养学生的综合素质和能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“综合与实践”是数学课程学习的四大...
STEAM理念是一种融合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的教育理念,旨在培养学生的综合素质和能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“综合与实践”是数学课程学习的四大领域之一,它是一类以问题为载体、以活动为形式、以综合运用知识为主要目标的活动,更强调跨学科学习的重要性。以STEAM理念为指导,以综合实践活动为载体,开展数学实践活动,既能改变现有单一的教学模式,也能培养学生学习数学的兴趣,让学生从学数学转变为“做数学”。本文以初中数学假期综合实践的设计与实施为例,论述了STEAM理念下的综合实践活动对学生情感、态度、价值观形成的影响。
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关键词
STEAM教育
初中数学
综合实践活动
实施策略
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职称材料
幸福披萨——初中生培养幸福感心理活动课
3
作者
邱育萍
李会芳
《中小学心理健康教育》
2024年第14期25-28,共4页
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》在初中阶段的教学内容中提出“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达”。本节课结合指导纲要的要求,基于积极心理学家马丁·塞里格曼在《持续的幸福》中提出的幸福理论五元素(P...
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》在初中阶段的教学内容中提出“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达”。本节课结合指导纲要的要求,基于积极心理学家马丁·塞里格曼在《持续的幸福》中提出的幸福理论五元素(PERMA)展开内容设计。
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关键词
幸福感
幸福理论
体验式学习
初中生
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职称材料
题名
读懂无声的语言——学校心理辅导中沉默现象的分析与应对
1
作者
陆婉莹
机构
广东省广州市荔湾区西关广雅实验学校
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第25期52-54,59,共4页
文摘
沉默是学校心理辅导中的常见现象,面对学生的沉默,新手心理教师常会产生隐约甚至强烈的尴尬、紧张等反移情,或者为打破沉默而竭力寻找话题。事实上,沉默状态更像是一种“无声的语言”,来访学生的沉默与成年来访者的沉默成因有所不同,若能通过沉默的表象“窥见”内在,找到学生沉默的原因并以此推进辅导工作,不仅有助于咨访关系的建立,还有利于学生心理问题的解决。分析学生沉默的成因,并结合工作的经验找出应对方式,推进心理辅导的开展。
关键词
心理辅导
沉默现象
学生心理
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
STEAM理念下综合实践活动实施策略——以初中数学为例
2
作者
陈芸
陈鸿
机构
广东省广州市荔湾区西关广雅实验学校
出处
《新课程教学(电子版)》
2024年第20期64-66,共3页
基金
广州市教育科学规划课题2022年度重点课题“STEAM理念下初中数学寒暑假综合实践活动研究”(课题立项编号:202213944)的研究成果
文摘
STEAM理念是一种融合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的教育理念,旨在培养学生的综合素质和能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“综合与实践”是数学课程学习的四大领域之一,它是一类以问题为载体、以活动为形式、以综合运用知识为主要目标的活动,更强调跨学科学习的重要性。以STEAM理念为指导,以综合实践活动为载体,开展数学实践活动,既能改变现有单一的教学模式,也能培养学生学习数学的兴趣,让学生从学数学转变为“做数学”。本文以初中数学假期综合实践的设计与实施为例,论述了STEAM理念下的综合实践活动对学生情感、态度、价值观形成的影响。
关键词
STEAM教育
初中数学
综合实践活动
实施策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
幸福披萨——初中生培养幸福感心理活动课
3
作者
邱育萍
李会芳
机构
广东省广州市荔湾区西关广雅实验学校
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第14期25-28,共4页
文摘
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》在初中阶段的教学内容中提出“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达”。本节课结合指导纲要的要求,基于积极心理学家马丁·塞里格曼在《持续的幸福》中提出的幸福理论五元素(PERMA)展开内容设计。
关键词
幸福感
幸福理论
体验式学习
初中生
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
读懂无声的语言——学校心理辅导中沉默现象的分析与应对
陆婉莹
《中小学心理健康教育》
2024
0
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职称材料
2
STEAM理念下综合实践活动实施策略——以初中数学为例
陈芸
陈鸿
《新课程教学(电子版)》
2024
0
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职称材料
3
幸福披萨——初中生培养幸福感心理活动课
邱育萍
李会芳
《中小学心理健康教育》
2024
0
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职称材料
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