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题名广州荔湾:构建集团化办学评估指标体系的区域探索
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作者
黄碧然
左英俊
李敏
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机构
广东省广州市荔湾区教育发展研究院
广东省广州市荔湾区教育评估中心
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第5期18-21,共4页
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基金
2019年度广东省广州教育政策研究课题“复杂适应系统理论视阈下基础教育集团化办学评估指标体系的构建研究”(课题编号:AZCYJ1908)
2021年度广东省广州教育政策研究课题“善治视域下的基础教育集团化办学自主权研究”(课题编号:ZCYJ2133)的研究成果。
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文摘
为助力集团化办学科学优质发展,广东省广州市荔湾区依托课题研究,探索构建区域基础教育集团化办学评估指标体系。评估指标体系以促进集团化办学可持续发展为导向,聚焦“质量·成效·特色”,形成8个考核指标、17个关键指标和45个观测点。通过在督导评估中的应用,不断更新与完善指标体系。
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关键词
集团化办学
评估指标
办学自主权
督导评估
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从管理到治理:高中年级管理新动向
被引量：4
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作者
涂秋元
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机构
广东省广州市荔湾区教育发展研究院
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期14-16,共3页
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文摘
当前许多学校年级组的管理正从"年级组管理"走向"年级组治理",二者在组织形式、功能结构和实施理念等方面都有明显区别。广东省广州市荔湾区部分高中基于区域特点,建立了以任务为导向、以问题为重点、以需求为目标的年级组治理模式。区域和学校要想有效推进年级组治理,需要实现从"管制型体系"到"协商型体系"的超越、从"个体意识"到"社会责任"的超越、从“自发行为”到"制度要求"的超越、从"级务协商"到"学术研讨"的超越。
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关键词
年级管理
年级组治理
年级委员会
年级组联席会议
议事制度
协商型管理
多元评价
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“1＋3”主题导研式研修的实践探索
被引量：4
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作者
何彪
梁小棠
陈静勉
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机构
广东省广州市花都区教育局
广东省广州市荔湾区教育发展研究院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第19期35-37,共3页
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文摘
针对当前教研方式的不足，基于教师学习共同体的基本理论，提出了“1＋3”主题导研式研修方式。该研修方式以问题为导向，以主题式导研为核心，以学校、课堂为主要研究阵地，以参与学校年级集体备课、参与学科教研活动、举办学科微讲座三种基本研修方式为途径，以教师学习共同体为主要载体，解决实际教学问题、满足教师队伍的发展需求。
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关键词
教研方式
校本研修
教师共同体
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分类号
G637.2
[文化科学—教育学]
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题名例谈命制“学习探索情境”试题的指导思想
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作者
郑思东
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机构
广东省广州市荔湾区教育发展研究院
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出处
《生物学教学》
2022年第5期79-82,共4页
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基金
广州市教育科研创新团队项目“普通高中生物学新课程新教材实施策略研究”,No.202213850。
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文摘
“学习探索情境”试题较好地体现了生物学的学科特色,在试卷中出现频率高。本文以辣椒素特异性受体分子的发现和研究情境为例,呈现试题,还原命题过程,并从知识内容、情境选择、解题思路等三个维度观察试题。“学习探索情境”试题的命制应遵循“一核四层四翼”的高考评价体系,围绕“生物学核心素养”的隐性主线,关注多种能力的考查,强调“思维可视化”。
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关键词
学习探索情境
试题命制
高考评价体系
生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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