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题名指向深度学习的小学英语阅读学历案设计
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作者
颜文丽
伍芷琪
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机构
广东省广州市荔湾区芳村小学实验学校
广东省广州市荔湾区康有为纪念小学金兰苑学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2025年第1期2-5,11,共5页
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基金
广东省广州市教育科学规划课题“‘单元整体教学’视角下小学英语阅读教学的‘学历案’研究”(立项编号:202214426)的研究成果。
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文摘
学历案是践行英语新课标理念、促进学生深度学习的有效途径。本文通过具体课例,探讨基于深度学习的小学英语阅读学历案设计的六个策略:真实体验,让学习任务情境化;学生主体,学法引领,让学习目标可引导;单元统整,让学习知识结构化;以始为终,促进“教-学-评”一体化;优化作业,让学习目标可检测;反思学习,让学后反思促成长。实践表明,以上这些策略能为小学英语教师设计阅读学历案带来启发,从而促进学生的深度学习,培养学生的核心素养。
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关键词
小学英语
阅读教学
学历案
深度学习
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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