中学生物学实验教学百年回顾 被引量：6

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作者 宋建陵 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期23-26,共4页

本文将我国中学生物学实验教学的历史划分为六个阶段，从历年来生物学教学大纲中有荚实验方成的规定、实验教学的实际情况、高考对实验的要求等方面对中学生物学实验教学做了要回顾。

关键词 中学 生物学 实验教学 历史 中国

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全国卷背景下文综地理卷特点及2017年广东高考地理备考策略浅谈 被引量：1

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作者 李洪灵 《地理教学》 2017年第3期60-64,共5页

广东2016年高考再次采用全国卷,广东省自主命题的文综卷模式暂时又退出了历史舞台。全国卷和广东卷在命题形式、考查方式、难度等方面都有不同,教师如何快速适应全国卷的考查方式并且为学生备战全国卷把握好复习方向和复习策略,就显得... 广东2016年高考再次采用全国卷,广东省自主命题的文综卷模式暂时又退出了历史舞台。全国卷和广东卷在命题形式、考查方式、难度等方面都有不同,教师如何快速适应全国卷的考查方式并且为学生备战全国卷把握好复习方向和复习策略,就显得尤为重要。本文着重比较了2016年全国I卷与前几年广东卷的差别,并针对全国卷的特点提出备战2017年广东高考的备考策略,探讨了具体地理知识的复习方法,供大家讨论和参考。 展开更多

关键词 全国卷 广东卷 备考策略 复习方法

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大概念教学视角下“蛋白质工程的原理和应用”教学设计 被引量：1

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作者 王坤 谢建华 陈欣 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期28-32,共5页

以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与... 以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计抗新冠病毒药物蛋白,发展完善概念,以达到对蛋白质工程概念的深度学习以及结构与功能观、生命信息观的培养。 展开更多

关键词 大概念教学 蛋白质工程 Bt蛋白改造 高中生物学

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在链式情景中进行语法复习教学的案例分析与反思 被引量：9

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作者 周永恩 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第1期66-71,共6页

一、研究背景 语法是英语基础知识中的重要内容。在初中英语教学中，语法复习教学作为英语教学的组成部分一直受到教师的重视。笔者经常参加各种调研听课活动，发现初中英语语法复习教学主要存在以下两个问题：

关键词 英语语法 复习教学 案例分析 初中英语教学 反思 链式 英语基础知识 听课活动

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中国饮食文化的地区差异 被引量：5

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作者 王万里 《地理教学》 2012年第18期6-8,共3页

最近《舌尖上的中国》在全国热播，引起大家对饮食文化的关注。随着经济水平的提高，人们对形态各异的美食趋之若鹜，但是又有多少人知道各大菜系的地理差异，领会饮食所蕴含的民俗风情？中国饮食文化历史悠久，随着移民的扩散而遍布世... 最近《舌尖上的中国》在全国热播，引起大家对饮食文化的关注。随着经济水平的提高，人们对形态各异的美食趋之若鹜，但是又有多少人知道各大菜系的地理差异，领会饮食所蕴含的民俗风情？中国饮食文化历史悠久，随着移民的扩散而遍布世界各地，对世界饮食文化影响很大。 展开更多

关键词 饮食文化 中国 地理差异 民俗风情 世界 美食 菜系

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设计创新性实验的教学探索 被引量：2

6

作者 宋建陵 《生物学教学》 北大核心 2003年第7期24-25,26,共3页

近几年的高考生物学试题中出现了实验设计试题,要求学生根据具体问题,设计实验方案去创造性地解决问题,并能够预知实验结果.实验设计是一种创新行为,是实验方法形成和应用的重要途径,有助于学生的个性发展和问题解决方法的形成,有助于... 近几年的高考生物学试题中出现了实验设计试题,要求学生根据具体问题,设计实验方案去创造性地解决问题,并能够预知实验结果.实验设计是一种创新行为,是实验方法形成和应用的重要途径,有助于学生的个性发展和问题解决方法的形成,有助于训练学生的生物学思维. 展开更多

关键词 设计 创新性实验 教学 生物 中学

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生物学微观实验可视化的实践 被引量：3

7

作者 王坤 王联新 《生物学教学》 北大核心 2020年第6期53-55,共3页

生物学很多微观观察与探究类实验往往需要显微镜或其他特殊的实验条件。若将微观实验可视化,学生即使在家庭条件下,也能直接观察到实验现象,有助于学生概念的迁移和深化。本文设计多个可视化实验,便于学生真正理解和建构重要概念。

关键词 微观实验 可视化 设计 新课标

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生物学科“学困生”的形成及转化

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作者 宋建陵 杨艳君 《生物学教学》 北大核心 2001年第9期11-12,共2页

关键词 生物学科 形成 转化 素质教育 教学目标 中学

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天路奇观

9

作者 王万里 《地理教学》 2013年第21期F0002-F0002,F0003,共2页

青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，被誉为“天路”。它北起西宁，南至拉萨，全长1956公里，是中国20世纪四大工程（西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路）之一，也是西部大开发的标志。青藏铁路包括两段，北段西宁-... 青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，被誉为“天路”。它北起西宁，南至拉萨，全长1956公里，是中国20世纪四大工程（西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路）之一，也是西部大开发的标志。青藏铁路包括两段，北段西宁-格尔木，1979年动工，1984年投入运营，长达814公里。南段格尔木-拉萨，2001年6月动工，2007年7月投入运营，长达1142公里。 展开更多

关键词 青藏铁路 西部大开发 高原铁路 西气东输 西电东送 南水北调 格尔木 公里

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西藏的江南——林芝

10

作者 王万里 《地理教学》 2014年第7期F0002-F0002,F0003,共2页

林芝位于西藏自治区东南部，地处雅鲁藏布江中下游，介于三大山脉之间，北靠念青唐古拉山，南邻喜马拉雅山，东接横断山，南部与印度、缅甸两国接壤，边境线长达1006．5公里。林芝地处藏南谷地，平均海拔3100米，地形起伏大，最高海拔5... 林芝位于西藏自治区东南部，地处雅鲁藏布江中下游，介于三大山脉之间，北靠念青唐古拉山，南邻喜马拉雅山，东接横断山，南部与印度、缅甸两国接壤，边境线长达1006．5公里。林芝地处藏南谷地，平均海拔3100米，地形起伏大，最高海拔5000多米，最低900米，垂直地带性差异显著。西南季风带来的丰沛水汽沿着雅鲁藏布江峡谷深入该地区，气候湿润，植物茂盛， 展开更多

关键词 西藏自治区 林芝 雅鲁藏布江 江南 念青唐古拉山 喜马拉雅山 垂直地带性 地形起伏

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“光合作用原理的应用”教学设计

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作者 王坤 《生物学教学》 2021年第3期35-37,共3页

以新课标的教育理念为指导思想,通过探究性学习、合作学习等教学策略,将课外探究实验与课堂资料分析、模型构建相结合,倡导学生在解决实际问题的过程中感知、理解生物学的核心概念,在新情境中进行概念的迁移和深化,最终达到建构概念与... 以新课标的教育理念为指导思想,通过探究性学习、合作学习等教学策略,将课外探究实验与课堂资料分析、模型构建相结合,倡导学生在解决实际问题的过程中感知、理解生物学的核心概念,在新情境中进行概念的迁移和深化,最终达到建构概念与提升核心素养的目的。 展开更多

关键词 光合作用 模型建构 合作学习 探究性学习 教学设计 高中生物学

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地理课前“小”演讲引发的“大”变化 被引量：1

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作者 李洪灵 《地理教学》 2014年第18期47-48,共2页

课前演讲，就是在老师阱课开始之前的五分钟时间内，由一名学生到阱台前，采用一定的方式（讲述、多媒体辅助等）讲自己事先准备好的地理知识相关内容。地理课前演讲的具体操作形式如下：

关键词 地理课 引发 地理知识 操作形式 多媒体

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“营养与健康”课题的教学设计与实践

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作者 陈欣 黄敏谊 《生物学教学》 北大核心 2003年第8期22-23,共2页

1研究背景和意义 倡导探究性学习是义务教育生物新课程标准的重要理念,以兴趣、态度、动手、探究为核心,在初中阶段设计及实施"做中学"系列化活动方案,有利于开发探究性学习的课程资源,有利于学生改变传统的学习方式,突出科... 1研究背景和意义 倡导探究性学习是义务教育生物新课程标准的重要理念,以兴趣、态度、动手、探究为核心,在初中阶段设计及实施"做中学"系列化活动方案,有利于开发探究性学习的课程资源,有利于学生改变传统的学习方式,突出科学探究能力的培养和科学方法的训练.本文以"做中学"活动中的"营养与健康"课题进行了初步探索. 展开更多

关键词 “营养与健康”课题 教学设计 中学 生物

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基于聚类分析的高中英语阅读理解答题情况分析方法

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作者 肖添 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第2期43-47,共5页

一、研究背景和意义 近年来，随着阅读题分值在广东英语高考考卷中的比重不断加大，分析和归纳高中生英语阅读（如细节题、推理判断题、主旨大意题等）常错题型的错误情况及特点，进而有针对性地讲授相应的解题技巧，是提高学生英语阅... 一、研究背景和意义 近年来，随着阅读题分值在广东英语高考考卷中的比重不断加大，分析和归纳高中生英语阅读（如细节题、推理判断题、主旨大意题等）常错题型的错误情况及特点，进而有针对性地讲授相应的解题技巧，是提高学生英语阅读答题能力的重要途径。 展开更多

关键词 英语阅读理解 答题情况分析 高中生 聚类分析 推理判断题 英语高考 解题技巧 答题能力

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