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问题导向下修正植物扦插“实践未果”的案例
1
作者
郑培安
张志坤
杨明
《生物学教学》
北大核心
2024年第4期59-61,共3页
以植物扦插跨学科实践活动为例,结合出现的“实践未果”情况,尝试基于学科本位和跨学科视角,通过挖掘问题、引导探究、总结归纳和评价反馈四个环节,引导学生探寻原因,修正实践方案,再开展二次实践和延伸学习,以提高学生分析和解决真实...
以植物扦插跨学科实践活动为例,结合出现的“实践未果”情况,尝试基于学科本位和跨学科视角,通过挖掘问题、引导探究、总结归纳和评价反馈四个环节,引导学生探寻原因,修正实践方案,再开展二次实践和延伸学习,以提高学生分析和解决真实问题的能力。
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关键词
植物扦插
跨学科
探究问题
生物学教学
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题名
问题导向下修正植物扦插“实践未果”的案例
1
作者
郑培安
张志坤
杨明
机构
广东省
广州市
南沙
区教育发展研究院
广东省
广州市
南沙
鱼窝头
中学
广东省广州市第二中学南沙天元学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第4期59-61,共3页
基金
广东省广州市教育研究院2022年度“新课标背景下‘生物学与社会·跨学科实践’的设计研究”,No.2022jxp19。
文摘
以植物扦插跨学科实践活动为例,结合出现的“实践未果”情况,尝试基于学科本位和跨学科视角,通过挖掘问题、引导探究、总结归纳和评价反馈四个环节,引导学生探寻原因,修正实践方案,再开展二次实践和延伸学习,以提高学生分析和解决真实问题的能力。
关键词
植物扦插
跨学科
探究问题
生物学教学
Keywords
Plant cutting
Interdisciplinary
Inquiry-based learning
Biology teaching
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
问题导向下修正植物扦插“实践未果”的案例
郑培安
张志坤
杨明
《生物学教学》
北大核心
2024
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