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学科教师小课题引领的教研方式创新被引量：3: 1; 作者费伦猛《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第3期39-41,共3页; 当前中小学教研活动存在着系统性的缺失,创新教研是超越其局限的新思路。从深化教研活动的立场来看,创新教研有助于提升学科教师教育研究能力,密切联系教育理论与教学实践,增强学科教师的反思意识。明确的开发意识是创新教研的观念引领... 展开更多; 关键词创新教研小课题研究 5W2H; 在线阅读下载PDF 职称材料

家长投入对子女学业成绩的影响:有调节的中介模型被引量：7: 2; 作者黄熙彤张敏强 +3 位作者方俊燕李拓宇房燕甘露《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期666-672,共7页; 本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风... 展开更多; 关键词家长投入学习投入家长教养风格学业成绩六年级学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

“不评课”的评课: 3; 作者黄范卿《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第5期44-45,共2页; 在传统的评课活动中，教研员扮演评价者的角色，用公认的先进的教学理念、客观的教学规律、有效的教学方法去指导和评价教师的教学，这种“自上而下、由外及内”的传统的评课模式忽视了教师的主体作用，; 关键词评课活动教学理念教学规律教学方法主体作用评课模式评价者教研员; 在线阅读下载PDF 职称材料