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任务驱动的网络探究合作学习
被引量：
2
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作者
韦吴丹
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第B09期11-13,共3页
当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途...
当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。
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关键词
网络教学
探究合作学习
课程标准
英语教学
任务驱动式教学
建构主义
教学内容
小学
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职称材料
题名
任务驱动的网络探究合作学习
被引量：
2
1
作者
韦吴丹
机构
广东省广州市沙步小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第B09期11-13,共3页
文摘
当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。
关键词
网络教学
探究合作学习
课程标准
英语教学
任务驱动式教学
建构主义
教学内容
小学
分类号
G623.310.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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任务驱动的网络探究合作学习
韦吴丹
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003
2
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