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以读促写在初中英语写作教学中的实践探究——以Unit 4 Natural disasters为例
被引量：
4
1
作者
潘文玲
《英语教师》
2022年第19期116-120,124,共6页
阐述以读促写探究的国内外理论与背景。在以读促写维度下,以牛津沪教广州版初中《英语》九年级(下)Module 2 Unit 4 Natural disasters第三课时的教学为例,探讨如何在初中英语写作教学中有效进行以读促写,提高学生的读写能力、小组合作...
阐述以读促写探究的国内外理论与背景。在以读促写维度下,以牛津沪教广州版初中《英语》九年级(下)Module 2 Unit 4 Natural disasters第三课时的教学为例,探讨如何在初中英语写作教学中有效进行以读促写,提高学生的读写能力、小组合作能力、英语学科核心素养。认为在以读促写教学中,教师不仅要引导学生学习语言,还要注重培养其综合素养。
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关键词
初中英语
以读促写
写作教学
小组合作
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题名
以读促写在初中英语写作教学中的实践探究——以Unit 4 Natural disasters为例
被引量：
4
1
作者
潘文玲
机构
广东省
广州市
培英
中学
(
初
中部
)
出处
《英语教师》
2022年第19期116-120,124,共6页
文摘
阐述以读促写探究的国内外理论与背景。在以读促写维度下,以牛津沪教广州版初中《英语》九年级(下)Module 2 Unit 4 Natural disasters第三课时的教学为例,探讨如何在初中英语写作教学中有效进行以读促写,提高学生的读写能力、小组合作能力、英语学科核心素养。认为在以读促写教学中,教师不仅要引导学生学习语言,还要注重培养其综合素养。
关键词
初中英语
以读促写
写作教学
小组合作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以读促写在初中英语写作教学中的实践探究——以Unit 4 Natural disasters为例
潘文玲
《英语教师》
2022
4
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