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指向深度阅读的高中英语问题链教学被引量：7: 1; 作者龚作导《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第4期48-52,共5页; 众所周知,阅读是高中英语教学的核心内容之一,良好的阅读能力可以培养出90%以上的学习能力(黄远振,2017)。但在实际教学中,不少教师的教学过程缺乏连贯性,提问设计缺乏层次,忽视学生思维深度与广度的训练,不利于高阶思维的培养。; 关键词提问设计高中英语深度阅读深度与广度实际教学问题链教学连贯性思维的培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中思想政治课中融入劳动教育的优势与路径被引量：4: 2; 作者邹寅斐《教学与管理》北大核心 2020年第19期68-70,共3页; 总览普通高中思想政治教材,不少内容与劳动教育高度契合,高中思想政治课结合本学科的课程知识内容为加强新时代劳动教育夯实基础、打好底色。高中思想政治课可以通过以下路径来加强劳动教育:活用议题教学,铺展思维空间;精选劳动故事,拓... 展开更多; 关键词思想政治课劳动教育劳动价值观; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于智慧课堂互动式教学的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计被引量：4: 3; 作者王南佳《生物学教学》北大核心 2020年第11期29-31,共3页; 以“生物膜的流动镶嵌模型”为例,尝试将智慧课堂与高中生物学教学深度融合,对高中生物学如何建构“智慧课堂”进行探索与实践。以学生为主体的智慧课堂通过人机多元互动,提高课堂效率,提升教学质量,从而更好地落实学科核心素养的培养。; 关键词智慧课堂人机互动流动镶嵌模型核心素养教学设计高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养科学思维的高中生物学教学探索被引量：4: 4; 作者张培君《生物学教学》 2022年第5期34-36,共3页; 培养学生的科学思维是生物学教学的核心任务之一。本文从课前以教材为载体整合思维资源、课堂以论证教学为策略培养思维和课后以作业活动为延伸三个方面,进行科学思维的教学探索,使教学更具针对性、实效性。; 关键词科学思维教学探索新教材高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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