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例谈思维导图在课堂小结中的实践——以“细胞器——系统内的分工合作”为例
被引量：
4
1
作者
冯旭宏
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期31-32,共2页
本文以“细胞器——系统内的分工合作”一节的教学小结为例,简述思维导图在课堂小结中的实践过程,并从教学方式、学生地位、概念理解3个方面进行实践反思。
关键词
思维导图
课堂小结
实践
反思
高中生物学
在线阅读
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职称材料
“水果计划”综合实践活动的探索
2
作者
冯旭宏
《生物学教学》
北大核心
2018年第7期58-59,共2页
利用家乡地方特色的水果资源,开展了4种与水果相关的综合实践活动。该综合实践活动课程锻炼了学生的综合实践能力,让学生认识到学校周围所具有的区域性特色,从而激发学生的学习兴趣,培养学生关注大自然的热情。
关键词
综合实践活动
水果资源
地方特色
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职称材料
题名
例谈思维导图在课堂小结中的实践——以“细胞器——系统内的分工合作”为例
被引量：
4
1
作者
冯旭宏
机构
广东省广州市从化区第二中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期31-32,共2页
文摘
本文以“细胞器——系统内的分工合作”一节的教学小结为例,简述思维导图在课堂小结中的实践过程,并从教学方式、学生地位、概念理解3个方面进行实践反思。
关键词
思维导图
课堂小结
实践
反思
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“水果计划”综合实践活动的探索
2
作者
冯旭宏
机构
广东省广州市从化区第二中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第7期58-59,共2页
文摘
利用家乡地方特色的水果资源,开展了4种与水果相关的综合实践活动。该综合实践活动课程锻炼了学生的综合实践能力,让学生认识到学校周围所具有的区域性特色,从而激发学生的学习兴趣,培养学生关注大自然的热情。
关键词
综合实践活动
水果资源
地方特色
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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1
例谈思维导图在课堂小结中的实践——以“细胞器——系统内的分工合作”为例
冯旭宏
《生物学教学》
北大核心
2018
4
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职称材料
2
“水果计划”综合实践活动的探索
冯旭宏
《生物学教学》
北大核心
2018
0
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