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以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,构建高效5E课堂
被引量:
8
1
作者
李德伟
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期34-36,共3页
在“细胞的能量‘货币’ATP”的教学中,以5E教学模式的“吸引、探究、解释、迁移、评价”5个环节为节点,围绕教学内容,师生共同参与,交互影响,以动态生成的方式推进课堂教学;基于新课标教学理念,讨论了培育学科核心素养的有效途径.
关键词
“5E”教学模式
学科核心素养
生物学教学
ATP
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职称材料
众里寻她千百度——“语文味”概念演变与内涵升华
被引量:
3
2
作者
梁青
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期12-16,共5页
“语文味”这一教学理念自创立以来。程少堂先生阐述以文章,践行以课堂。“从起初一个模糊的概念,经过多年的建构发展,已经成为支撑语文教学的重要理念,成为指导语文教学方向的重要指针。”①但是。由于这一概念使用了一个“众口难...
“语文味”这一教学理念自创立以来。程少堂先生阐述以文章,践行以课堂。“从起初一个模糊的概念,经过多年的建构发展,已经成为支撑语文教学的重要理念,成为指导语文教学方向的重要指针。”①但是。由于这一概念使用了一个“众口难调”“众人难解”的“味”字,所以,虽影响已著,却“百味杂陈”,其中不乏“不解”“误解”甚至“曲解”。笔者作为程少堂语文味工作室的一员,得程先生亲炙之便,不揣冒昧,想就概念演变与内涵升华的内容做些探讨,以求教方家。
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关键词
概念演变
语文味
百度
教学理念
语文教学
教学方向
概念使用
“味”
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职称材料
把说明文教得有深意有新意——以程少堂教《人民英雄永垂不朽》为例
被引量:
2
3
作者
梁青
程少堂
《语文建设》
北大核心
2017年第1期17-20,共4页
传统教学法教学说明文,翻来覆去教的就是说明对象、说明顺序、说明方法等。当然,这些不仅可以教、应该教,而且还要教好;但这些并非说明文教学内容的全部,而是相对比较浅层的一部分。语文教师的眼睛如果永远只盯着说明对象、说明顺...
传统教学法教学说明文,翻来覆去教的就是说明对象、说明顺序、说明方法等。当然,这些不仅可以教、应该教,而且还要教好;但这些并非说明文教学内容的全部,而是相对比较浅层的一部分。语文教师的眼睛如果永远只盯着说明对象、说明顺序和说明方法这些表层,自然很难发现说明文教学内容的丰富性。
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关键词
《人民英雄永垂不朽》
说明文
新意
说明对象
说明顺序
说明方法
教学内容
学法教学
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职称材料
读《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》有感
4
作者
梁青
葛福安
《中学语文教学》
北大核心
2014年第3期83-84,共2页
作为东北师大2012届优秀硕士学位论文,张岩的《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》的出版,是“语文味”发展史上又一激动人心的具有里程碑意义的事件。
关键词
教育思想研究
语文味
舞者
荒原
硕士学位论文
北师大
发展史
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职称材料
在活动写作中发展学生的思维
5
作者
林健
《语文建设》
北大核心
2017年第7期75-77,共3页
新修订的高中语文课程标准从厘清本学科教育对学生成长和终身发展的独特贡献、落实“立德树人”根本任务出发,凝练出语文学科要培养的学生核心素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
关键词
学生成长
思维发展
写作
语文课程标准
终身发展
学科教育
立德树人
语言建构
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职称材料
题名
以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,构建高效5E课堂
被引量:
8
1
作者
李德伟
机构
广东省
广州
市
培正中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期34-36,共3页
文摘
在“细胞的能量‘货币’ATP”的教学中,以5E教学模式的“吸引、探究、解释、迁移、评价”5个环节为节点,围绕教学内容,师生共同参与,交互影响,以动态生成的方式推进课堂教学;基于新课标教学理念,讨论了培育学科核心素养的有效途径.
关键词
“5E”教学模式
学科核心素养
生物学教学
ATP
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
众里寻她千百度——“语文味”概念演变与内涵升华
被引量:
3
2
作者
梁青
机构
广东省
广州
市
培正中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期12-16,共5页
文摘
“语文味”这一教学理念自创立以来。程少堂先生阐述以文章,践行以课堂。“从起初一个模糊的概念,经过多年的建构发展,已经成为支撑语文教学的重要理念,成为指导语文教学方向的重要指针。”①但是。由于这一概念使用了一个“众口难调”“众人难解”的“味”字,所以,虽影响已著,却“百味杂陈”,其中不乏“不解”“误解”甚至“曲解”。笔者作为程少堂语文味工作室的一员,得程先生亲炙之便,不揣冒昧,想就概念演变与内涵升华的内容做些探讨,以求教方家。
关键词
概念演变
语文味
百度
教学理念
语文教学
教学方向
概念使用
“味”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把说明文教得有深意有新意——以程少堂教《人民英雄永垂不朽》为例
被引量:
2
3
作者
梁青
程少堂
机构
广东省
广州
市
培正中学
广东省
深圳市教育科学研究院
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第1期17-20,共4页
文摘
传统教学法教学说明文,翻来覆去教的就是说明对象、说明顺序、说明方法等。当然,这些不仅可以教、应该教,而且还要教好;但这些并非说明文教学内容的全部,而是相对比较浅层的一部分。语文教师的眼睛如果永远只盯着说明对象、说明顺序和说明方法这些表层,自然很难发现说明文教学内容的丰富性。
关键词
《人民英雄永垂不朽》
说明文
新意
说明对象
说明顺序
说明方法
教学内容
学法教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
读《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》有感
4
作者
梁青
葛福安
机构
广东省
广州
市
培正中学
广东省
深圳外国语学校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2014年第3期83-84,共2页
文摘
作为东北师大2012届优秀硕士学位论文,张岩的《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》的出版,是“语文味”发展史上又一激动人心的具有里程碑意义的事件。
关键词
教育思想研究
语文味
舞者
荒原
硕士学位论文
北师大
发展史
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在活动写作中发展学生的思维
5
作者
林健
机构
广东省广州培正中学
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第7期75-77,共3页
文摘
新修订的高中语文课程标准从厘清本学科教育对学生成长和终身发展的独特贡献、落实“立德树人”根本任务出发,凝练出语文学科要培养的学生核心素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
关键词
学生成长
思维发展
写作
语文课程标准
终身发展
学科教育
立德树人
语言建构
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,构建高效5E课堂
李德伟
《生物学教学》
北大核心
2019
8
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职称材料
2
众里寻她千百度——“语文味”概念演变与内涵升华
梁青
《中学语文教学》
北大核心
2013
3
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职称材料
3
把说明文教得有深意有新意——以程少堂教《人民英雄永垂不朽》为例
梁青
程少堂
《语文建设》
北大核心
2017
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
读《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》有感
梁青
葛福安
《中学语文教学》
北大核心
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
在活动写作中发展学生的思维
林健
《语文建设》
北大核心
2017
0
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