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《秋天的怀念》文本解读与教学价值的确定
被引量：
17
1
作者
孙琪
《中学语文教学》
北大核心
2018年第4期57-60,共4页
《秋天的怀念》教学课例显示，该课教学目标繁多，教学落点不一，教学现状纷繁复杂；但史铁生在散文中最想表达的只是对母亲深深的愧疚和怀念之情，作者通过独抒机心的章法、流露心扉的语句、细腻的细节描写，以及选取代表性事件叙事的...
《秋天的怀念》教学课例显示，该课教学目标繁多，教学落点不一，教学现状纷繁复杂；但史铁生在散文中最想表达的只是对母亲深深的愧疚和怀念之情，作者通过独抒机心的章法、流露心扉的语句、细腻的细节描写，以及选取代表性事件叙事的写作手法等，较为含蓄地抒写出自己的情感；此文真正的教学价值也正在于此。
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关键词
教学现状
文本解读
教学价值
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职称材料
中国戏曲元素的创造性接受——论布莱希特《四川好人》中的“间离效果”
被引量：
4
2
作者
吴晴萍
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第1期92-98,共7页
20世纪德国著名剧作家布莱希特戏剧理论的出发点是建立一种非亚里士多德式的戏剧——叙事剧,"间离效果"是其叙事剧理论的重要构成,而中国戏曲在"间离效果"的构建过程中起到了重要作用。本文以布莱希特的代表作之一...
20世纪德国著名剧作家布莱希特戏剧理论的出发点是建立一种非亚里士多德式的戏剧——叙事剧,"间离效果"是其叙事剧理论的重要构成,而中国戏曲在"间离效果"的构建过程中起到了重要作用。本文以布莱希特的代表作之一《四川好人》为例,分析了其中的中国戏曲元素以及间离效果的形成。并指出:布莱希特正是在创造性地接受中国戏曲元素的基础上形成了他独特的戏剧体系。
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关键词
中国戏曲
布莱希特
间离效果
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职称材料
题名
《秋天的怀念》文本解读与教学价值的确定
被引量：
17
1
作者
孙琪
机构
广东省佛山科学技术学院中文系
出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第4期57-60,共4页
基金
2017年广东省研究生教育创新计划项目“语文教学案例库建设”(项目编号:2017QTSXXM57)
2014年广东教育教学成果奖培育项目“中文师范生教师技能立体式培养的探索与实践”的阶段性成果
文摘
《秋天的怀念》教学课例显示，该课教学目标繁多，教学落点不一，教学现状纷繁复杂；但史铁生在散文中最想表达的只是对母亲深深的愧疚和怀念之情，作者通过独抒机心的章法、流露心扉的语句、细腻的细节描写，以及选取代表性事件叙事的写作手法等，较为含蓄地抒写出自己的情感；此文真正的教学价值也正在于此。
关键词
教学现状
文本解读
教学价值
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国戏曲元素的创造性接受——论布莱希特《四川好人》中的“间离效果”
被引量：
4
2
作者
吴晴萍
机构
广东省佛山科学技术学院中文系
出处
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第1期92-98,共7页
文摘
20世纪德国著名剧作家布莱希特戏剧理论的出发点是建立一种非亚里士多德式的戏剧——叙事剧,"间离效果"是其叙事剧理论的重要构成,而中国戏曲在"间离效果"的构建过程中起到了重要作用。本文以布莱希特的代表作之一《四川好人》为例,分析了其中的中国戏曲元素以及间离效果的形成。并指出:布莱希特正是在创造性地接受中国戏曲元素的基础上形成了他独特的戏剧体系。
关键词
中国戏曲
布莱希特
间离效果
分类号
I516.073 [文学—其他各国文学]
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作者
出处
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1
《秋天的怀念》文本解读与教学价值的确定
孙琪
《中学语文教学》
北大核心
2018
17
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职称材料
2
中国戏曲元素的创造性接受——论布莱希特《四川好人》中的“间离效果”
吴晴萍
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2008
4
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