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初中英语长假期单元整体性作业的设计与实施--以外研版《英语》八年级上册为例
被引量：
1
1
作者
谢菲霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期69-71,79,共4页
一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022...
一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出:“教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于学生有效运用策略,增强学习动机”(教育部,2022:57)。
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关键词
假期作业
初中英语
核心素养
作业评价
评价反馈
英语课程标准
《英语》
问题解决能力
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职称材料
题名
初中英语长假期单元整体性作业的设计与实施--以外研版《英语》八年级上册为例
被引量：
1
1
作者
谢菲霞
机构
广东省佛山市顺德区龙江外国语学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期69-71,79,共4页
文摘
一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出:“教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于学生有效运用策略,增强学习动机”(教育部,2022:57)。
关键词
假期作业
初中英语
核心素养
作业评价
评价反馈
英语课程标准
《英语》
问题解决能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中英语长假期单元整体性作业的设计与实施--以外研版《英语》八年级上册为例
谢菲霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
1
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