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题名科学探究视域下“条件反射的建立过程”实验创新设计
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作者
张孝夷
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机构
广东省佛山市顺德区罗定邦中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第8期68-70,共3页
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基金
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“高中生物学实验跨学科项目式学习设计及实践研究”,No.2025ZQJK195。
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文摘
对“条件反射建立过程”实验方案进行优化设计,使之更适用于日常教学。选用斑马鱼作为实验对象,在遵循教材实验原理的前提下,对教材实验进行改进,并增加拓展实验,通过探究和实践活动的融入,提高学生的创新和科学探究能力等生物学学科素养。
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关键词
条件反射
斑马鱼
科学探究
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Keywords
conditioned reflex
zebrafish
scientific inquiry
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与化学课程整合研究
被引量：45
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作者
钱扬义
王祖浩
陈建斌
莫南道
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机构
华南师范大学化学系.广东广州
华东师范大学化学系
广东省佛山市顺德区罗定邦中学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第7期63-67,共5页
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基金
本文是中国教育学会“十五”科研规划重点课题[2002]5号“掌上型信息技术产品在教学中的应用与开发研究”成果之一。
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文摘
信息技术与化学课程整合包括多个层面的内容。整合需要利用CAI开发软件、CMI软件和化学工具软件并利用网络获取资源。整合的原则包括：1．相关的学习理论与具体实际结合原则；2．最优化原则；3．以学生发展为中心的原则。整合的模式包括：1．基于单机课件的信息技术与化学课程的整合；2．基于网络的信息技术与化学课程的整合。利用手持技术和计算机技术与现代教学理念相结合的产物——掌上实验室，可以较好地实现信息技术与化学课程的整合。
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关键词
信息技术
化学课程整合
整合原则
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名学生变换角色 感受美和快乐
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作者
陈希慧
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机构
广东省佛山市顺德区罗定邦中学
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出处
《地理教学》
2008年第12期42-43,共2页
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文摘
北京师范大学教授、全国课改与教师培养首席专家肖川的《我的教育主张》报告中说：“有心的地方就有发现，有发现的地方就有尝试，有尝试的地方就有爱，有爱的地方就有美，有美的地方有自由，有自由的地方就有快乐!”
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关键词
感受美
学生
北京师范大学
教师培养
自由
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名用纸雀方箱模型模拟“标志重捕法调查种群密度”
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作者
张孝夷
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机构
广东省佛山市顺德区罗定邦中学
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出处
《生物学教学》
2022年第2期66-67,共2页
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基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”,No.DCA190327。
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文摘
标志重捕法是调查种群密度常用的方法之一,由于实验条件的限制,较难在常规教学中直接展示,学生也很少有动手实践的机会。笔者指导生物创客小组设计制作纸雀方箱模型,模拟标志重捕法调查种群密度的实验过程,并尝试在课堂上用该模型突破教学的重难点。
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关键词
标志重捕法
纸雀方箱模型
模拟实验改进
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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