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题名大观念视角下高中英语单元整体教学设计实践
被引量：10
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作者
许莎莎
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机构
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第8期56-60,共5页
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文摘
一、引言新课标发布和实施后,如何在英语课堂实现“立德树人”成为高中英语教学研究的热点。《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化”(教育部,2018)。“大概念(大观念)”的提出,成为将素养落实到具体教学中的锚点。
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关键词
高中英语
立德树人
课程内容结构
情景化
单元整体教学设计
新课标
英语课堂
具体教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名数学推导在高中遗传学专题中的应用
被引量：1
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作者
刘正旺
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机构
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第11期67-69,共3页
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文摘
遗传学专题（尤其是伴性遗传）是高中生物学教学的难点之一。本文应用数学推导对伴性遗传男性和女性患病率存在差异进行解析,以突破常见的定性解析的不足,使学生充分地理解并掌握核心知识。
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关键词
伴性遗传
基因频率
基因型频率
数学推导
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名关注解题过程中的思维训练
被引量：1
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作者
刘正旺
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机构
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第7期48-50,共3页
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文摘
解题训练是高中生物学教学尤其是高考备考过程中一个十分重要的环节。本文提供了一个在习题讲评中训练学生的解题思维、培养学生的辨析能力的案例。
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关键词
高考备考
习题讲评
解题思维
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名体系化问题情境创设在新教材教学中的应用实例
被引量：1
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作者
黄春花
刘正旺
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机构
广东省佛山市顺德区杏坛中学
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《生物学教学》
2021年第10期26-29,共4页
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文摘
在当前中学生物学课程改革背景下,情境教学更加受到重视,问题情境是情境教学的主要方式之一。本文以“植物细胞工程的实际应用”教学为例,通过创设前后连贯的体系化问题情境,有效落实深度学习,提升教学效果。
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关键词
情境教学
问题情境
植物细胞工程
新教材
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名独学 跟学 群学
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作者
陈辉霞
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机构
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2020年第6期81-84,共4页
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文摘
回首我的教学成长之路,很多事都如昙花惊现,唯有一个词,随着时间沉淀,却愈见清晰,那就是“学习”.——它伴随着我的整个教学生涯.我,就像是一只笨鸟,挥动翅膀,一直在努力飞翔.独学技能初入教坛的我,脑子里总有天马行空的想法,浑身总有使不完的劲儿.但我发现,课堂上多数情况都是我在唱独角戏,而教研组那些“受学生欢迎的老师”的课总是妙趣横生、高潮迭起,那些老师都有自己的拿手绝活.我也想拥有那样的课堂!我也想成为那样的老师!于是,我主动去听课,默默地观察,学习他们上课时的精彩之处,悄悄地模仿.
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关键词
教学生涯
老师
独学
成长之路
妙趣横生
天马行空
教研组
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“特殊”的血糖平衡调节
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作者
刘正旺
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机构
广东省佛山市顺德区教育发展中心
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出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第3期67-69,共3页
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文摘
血糖平衡调节是高中生物学的重要内容,通过剖析血糖平衡调节的特殊之处培养学生的理性思维,塑造严谨务实的科学态度。
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关键词
核心素养
血糖平衡
神经调节
体液调节
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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